中学班级管理的取经之道

严勇

[摘要]从《西游记》唐僧师徒的角色定位分析出发，对班级成员进行角色定位，论述唐僧师徒取经途中所蕴含的团队管理思想，进而提出目标明确、规则清楚、架构合理、上级支持、教师参与、家长配合的班集体取经之道。

[关键词]西游记；角色；角色定位；班级管理

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）24-0094-02

《西游记》作为中国四大名著之一，讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难，终于到达西天取得真经的故事，不仅文学造诣高，而且其中蕴含团队管理思想。班集体就如同一个取经团队，师生应各自承担不同的角色，共同推进班集体的育人环境与全面发展。

一、唐僧师徒四人角色定位分析

1.唐僧的角色定位分析，如图所示

唐僧在团队中担任引领者的角色。在各种磨难和险境面前，孙悟空动过回花果山继续做大王的念头；八戒经常动摇，吵着分家散伙；沙僧被动地分家散伙。唯有唐僧，在取经路上，面对美色、金钱、权力等各种诱惑，都不为所动。唐僧对三个徒儿关怀备至，对被妖怪欺负的百姓，尽全力帮忙。在以权制人方面，当孙悟空严重不听话时，唐僧念紧箍咒制服悟空。白骨精为了吃唐僧肉，先后变为村姑、妇人、白发老公公，全被孙悟空识破，但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，所以说他固执且是非不分。

2.孙悟空的角色定位分析，如图所示

悟空处在团队中担任得力助手的角色。六耳猕猴假冒悟空，如来佛识破之后，悟空一棍将他打死，疾晋如仇。在机智勇敢、本领高强方面，悟空会七十二变化之术、善使棒、能识妖魔，有筋斗云、三根救命毫毛等，在取经路上多次降魔伏妖。在情绪冲动与意气用事方面，体现为曾因一己之私大闹地府，撕毁生死簿。

3.八戒的角色定位分析，如图所示

八戒在团队中担任润滑油的角色。在幽默风趣与机灵喜感方面，他去探路、睡觉、自言自语，结果被孙悟空听到，憨态可掬、滑稽可笑。在贪财好色方面，他挖空心思地为自己偷攒私房钱，看到化为美女的七个蜘蛛精淋浴戏耍，便化为鲇鱼乱钻。

4.沙僧的角色定位分析，如图所示

沙僧在团队中担任后勤的角色。唐僧师徒每到一个地方，沙僧都是先摆放行李，安顿马匹和师父之后，才考虑自己的歇息问题。在第八十回中，唐僧对取得真经感到忧虑，八戒附和，眼见孙悟空与八戒因此问题起摩擦，沙僧站出来呵斥二师兄：“莫胡谈，只管跟大哥走。”一场争执被沙僧的一句话所平息。

二、班级成员的角色分类

班主任似唐僧，在班集体中担任组织与引领的角色，一方面是在学校领导下，处理班级工作，关怀班级成员的成长，另一方面是加强自我修养，培养积极乐观的精神、坚定教育理想信念。第一類学生似孙悟空，在班集体中是主力担当的角色，表现积极活跃，做事果断，人际关系良好，可作为班长、副班长、团支书、学习委员、稽查委员。第二类学生似猪八戒，在班集体中是活力源泉的角色，进取心不强，自制力较差，幽默搞笑；可作为体育委员、文娱委员。第三类学生似沙僧，在班集体中处于调和的角色，不够活跃，稳重踏实，可作为生活委员、劳动委员。

三、班级管理的取经之道

1.目标明确，个人与集体利益统一

《西游记》中有一条维系团队的关键纽带，就是西天取经。唐僧师徒性格迥异、思想意识各不相同，个人主义、享乐主义与庸人哲学的思想有区别，在历经数次劫难之后，师徒几人逐渐实现了个人与集体利益的统一，最终成就了西天取经的伟大事业。在班级管理中，管理目标是促进学生的综合素质能力提升。班主任需要注重学生的心理健康教育；加强与学生之间的沟通交流，积极引导学生；创设集体活动，增强班集体凝聚力，既实现学生个人利益，又促进班集体利益最优化。

2.规则清楚，制度明确

在唐僧师徒的取经路上，有佛教戒律包括一戒杀生，二戒偷盗，三戒淫，四戒妄语，五戒饮酒，六戒着香华，七戒坐卧高广大床，八戒非时食。鉴于此，班级管理中首先要建立学生自主管理制度，根据具体情况，起草班级的各项规章制度。规范学生言行，让学生养成良好的生活学习习惯。其次，用榜样示范，通过定期或不定期评比的方式，按照既定规则评选优良，带动班级形成一种良好的风气。

3.架构合理，优势互补

在西游记团队中，唐僧十八岁出家皈依佛门，经常青灯夜读，对佛家经典研修不断，而且悟性高，二十来岁便名冠中国佛教。孙悟空是石猴，出世时眼里冒出两道神光，惊动玉皇大帝。八戒是天蓬元帅，主管天河。沙僧是天宫玉皇大帝的卷帘大将。在班级管理中，班主任要通过读万卷书、行万里路、阅人无数、名师指路、自求反思五个维度，不断提高个人实力，培养优秀的班干部队伍，以身作则，同时严格要求班干部。营造学习与阅读的氛围，让每一名学生全面发展，推荐书目并在班上设置书架，使学生养成读书的良好习惯。

4.上级支持，教师参与，家长配合

在西游记团队的取经路上，遇到有难以解决的问题时，唐僧师徒都积极寻求各路神仙支援，从而克服困难。在班级管理中，班主任要多和上级领导沟通，听取上级意见，寻求学生成长的方案，多和任课教师沟通，互相交换意见，全面了解学生，争取得到协助。每一名学生背后，都有一个家庭的重托与期盼，学生的问题，必然有家庭教育方面的问题。为了学生成长成才，必须争取家长的配合，形成多方教育合力。

《西游记》中蕴含的管理思想，对中学班级管理有重要的实践价值。班主任在班级管理中要做到：目标明确，个人与集体利益统一；规则清楚，制度清晰；架构合理，优势互补；上级支持，教师参与，家长配合。为了学生的学习与成长，共同把班级建设成一个更好的舞台。

（责任编辑 斯陌）