朱小斐
教材中的习题作为学生数学学习的重要资源,具有典型性、可延伸性,有很大的挖掘空间。近几年,笔者尝试对一些经典习题做发展性改编,并应用于教学,使习题教学从“浅层练習”走向“深度素养”,取得了理想的教学效果。endprint
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