陈慧
摘 要：本文以衡水学院计算机科学与技术专业开设的Web系统开发技术课程为例，分析了该课程目前教学现状及存在的问题，提出了相对应的改革思路。Web系统开发技术是笔者学院计算机科学与技术专业的一门必修课程。笔者多年教授该课程，从教学效果来看，学生对知识点掌握都很好，但是却不能综合这些知识点制作出一个完整功能的动态网站。由此可见Web系统开发技术课程的改革势在必行。
关键词：网页设计 Web 教学改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）11（a）-0-02
1 Web系统开发技术课程教学现状及存在的问题
1.1 课程教学时间和教学内容安排不合理
1.1.1 课程内容不合理，有重复教学知识点
在目前2014版的计算机科学与技术专业的培养方案中，Web系统开发技术课程安排在第五学期，而在第五期同时开设的还有网页设计技术课程和HTML5应用开发技术。这两门课程都属于网站前端开发技术，但在教学内容上有很多重复的知识点。比如：HTML基础标签、CSS基本规则和编写方法。而Web系统开发技术课程也涉及到一部分HTML基础知识，这门课程也讲了一些Javascript知识，和HTML5的部分章节重复。鉴于以上问题，学生学习起来觉得很混乱，而且容易失去学习兴趣。必须进行课程改革。
1.1.2 课程的前后衔接安排不合理
目前该课程的前期基础课程有Java程序设计和数据库系统课程均安排在第四学期，与该课程衔接还可以。但是前端开发用的网页设计技术和HTML5应用开发技术以及后台开发用的Web系统开发技术都安排在第五学期，同时开课，学生学起来会很吃力。在Web系统开发技术课程中会用到前端的基础知识，而要做一个完整的网站，还要用到图像处理技术，像PhotoShop、Flash之类的课程，这些课程均没有提前开设，最终导致学生只是学会了一门课程而已，而没有独立制作网站的能力。
1.2 教学方法一成不变，考核方法不够全面，教学效果差
教师的教学方法就是一教一练的方式，老师讲一道例题，学生跟着练一道。这样固定的一教一学一练的方式不能达到更好的教学效果。试卷考核依旧是该课程的唯一考核方式，主要是针对知识点掌握情况的考核，也不能更好地检验学生的实践学习效果。
1.3 教师只教知识，不注重培养学生自主学习
教师对教学环节和教学方法的设计都是针对如何把这些知识教会给学生，不注重如何提高学生的自主学习能力。学生的学习基本都是以应付老师的作业为主，课上教一点学一点，课下完成作业就没事了。教师上课时间是有限的，能够教的知识的也是有限的，学生不会自主学习，学到的东西也是有限的。所以学生都是被动学习，只能是教多少会多少。
2 网站设计课程教学改革思路
2.1 改革课程设置
（1）重新调整课程设置，重新整合教学内容。HTML5应用开发是一门方向选修课，网页设计技术一门专业必修课，可以将两门课程合为一门课程，把两门课程的内容进行重新整合后作为一门适合前端开发的专业必修课程。同时把Web系统开发技术课程部分重复的章节去掉，全部安排的前端开发课程中。Web系统开发技术的教学内容只讲服务器端应用开发的相关知识点。
（2）将网页设计技术课程安排在第四学期，Web系统开发技术安排在第五学期，两门课程有前后衔接，学生学起来更轻松，安排也更合理化。另外像Photoshop、Flash等软件可以安排在Web系统开发技术课程之前开设，或者以公选课形式或者以网络在线形式。有了这些课程内容作为基础，学生才能更好地学习Web系统开发技术课程。
2.2 改革教学方法与考核方法
2.2.1 教学方法的改革
教师采用以任务驱动为主的教学方法，结合案例式、启发式、讨论式等其他教学方法，根据教学内容将其划分几大任务。一个任务可以是一个完整的网页，也可以是网页需要的素材，或者是一个系列相关知识点的多个网页。分阶段每次先布置任务，在每一个任务开始之前，让学生自己找到完成任务的方法。根据每一项任务的特点，学生可以独立完成，也可以以小组形式完成，同时让学生带着任务去学习。
2.2.2 灵活自主的考核方式
采用理论和实践分别考核的方式。理论部分采用试卷考核方式，实践考核以结课作品形式提交。对于考核题目，老师可以提供选题，学生也可以自拟题目，可以独立完成，也可以小组形式完成。实践成绩评定可以模拟毕业答辩的形式，学生演示并讲解自己的作品，根据答辩情况给出综合成绩。结课作品在学期初就布置好，所进行的每一步设计都按计划执行，边学边设计，与课程的学习同步进行，同时结束。
2.3 以教知识为本，以教会学生自主学习为首
目前很多学生的学习目标都是以不挂科为主，混到毕业就行。没有主动学习和自已再去深入学习的兴趣和动力。教师要让学生学会根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标。尽可能地减少对教师的依赖性和对知识的盲从性。
首先，设法让学生有主动学习的动力，比如：组建一个项目开发团队，该团队要以营利为目的，通过学到的知识进行网站设计的兼职，获得报酬。其次，充分利用团队的技术力量，部分学生可专攻图片处理、动画制作等，既能制作网站的前端，也能单独做一些兼职设计的工作。最后，还要注意和学生多沟通交流，通过各种方式或者利用QQ、微信等现有工具来进行师生交流。在整个团队建设中，教师要起到积极推进的作用，帮助他们解决各种困难，尤其是技术支持。在此过程中学生要自己学习更多的相关知识，只有学生能够更好的去自主学习，才能拓展他们的知识面，不断增加知识积累，真正学好Web系统开发技术这门课程。
2.4 完善实验环境
第一，完善学生用实验环境。目前我校的实驗室建设相对比较完善，但是专业课上机都是安排在公共机房。充分利用已有的云平台实验室建学生专用云盘。每次在机房上机结束时，只要把站点文件上传到云盘，下次上机时，不论用哪台机器，只要连结到服务器，把前一次的站点文件下载到本地计算机即可继续制作网站，做完后继续上传到云盘。第二，针对项目开发小组的建立，专门设置一个实验室供学生们使用，设置一台服务器，学生用自己的电脑进行项目开发。建立完善的项目开发实验室制度，保证实验室的正常运行。第三，在课程结课前一周进行集中实训，集中到项目开发实验室上课，便于教师和学生的指导交流，集中时间让学生完成结课作品的收尾工作。
3 结语
Web系统开发技术课程的教学改革旨在构建一套系统、实用的项目驱动教学模式及教学方法体系，提高学生的实践能力、综合合作能力和解决实际问题的能力，对提高课程教学质量和培养学生的创新能力行之有效，同时也想推广该教学模式，体现以学生为本的教育教学理念。计算机科学与技术专业Web系统开发技术课程还要根据计算机技术的更新不断深化改革，不断调整教学内容，调整教学和考核方法并进一步强化实践教学以更好地适应社会的需求。
参考文献
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