朱珅跃
摘 要：高职院校作为实用型人才培养的重要教育场所，面对社会不断增长的人才需要，加强高职校园文化建设是必然选择。高职校园文化建设，是日常教学管理工作的有效依据，将中华优秀传统文化融入到高职校园文化建设中，适当渗透在教材体系中，借助现代化技术整合资源，帮助学生充分接触中华优秀传统文化，在继承基础上，弘扬中华优秀传统文化。基于此，本文就高职校园文化建设中融入中华优秀传统文化进行客观阐述，提出合理的应用途径，以求推动高职院校健康持续发展。
关键词：高职教育 校园文化 传统文化
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）11（a）-0-02
高职教育作为我国教育体系中重要组成部分，面对高职学生数量持续增加，如何培养更多实用型人才，加强高职校园校园文化建设是必然选择。但是，高职院校的学生个体差异较大，基础薄弱，缺乏足够的自信心，在一定程度上影响到高职学生人格健全和人文素养养成。故此，应该充分发挥高职院校校园文化的作用，将中华优秀传统文化融入其中，为学生创设良好的文化环境，为学生带来潜移默化的文化熏陶，树立正确的价值观同时，养成良好的人文素养，对于学生后续学习和发展意义深远。加强高职校园文化建设中融入中华优秀传统文化分析，有助于为后续高职院校健康发展提供参考。
1 高职院校校园文化中融入中华优秀传统文化的意义
高职校园文化建设是高职院校健康持续发展的重要内容，面对中国特色社会主义国家建设要求，应该明确校园文化对象，融入中华优秀传统文化，帮助学生学习和继承中华优秀传统，感受中华优秀传统文化的内涵与魅力所在[1]。尤其是在当前高职教育改革持续深化下，加强高职校园文化建设，通过丰富多彩的校园文化形式，有助于帮助学生树立正确的价值观和学习态度，提升自信心的同时，养成良好的人文情怀，对于学生后续学习和发展意义深远。
2 高职院校校园中融入中华优秀传统文化的内容
2.1 组织传统文化活动，培养学生的爱国精神
高职教育事业发展中，加强高职院校校园文化建设，融入中华优秀传统文化，主要是为了帮助学生学习专业知识和技能的同时，接受民族精神文化教育，潜移默化中形成爱国精神。组织校园文化活动，依托于历史爱国人士和历史事件，定期组织爱国教育活动，有助于学生养成足够的责任意识和爱国意识，积极承担社会主义事业建设接班者的责任[2]。
2.2 吸收中华优秀传统文化特色，树立正确的价值观
我国是一个历史文化悠久的国家，中华优秀传统文化中拥有丰富的文化内涵，以此为依据，汲取中华优秀传统文化特色，有助于丰富校园文化内容，培养高职学生的责任意识，树立正确的价值观，为后续学习和发展奠定基础。
2.3 继承和弘扬传统文化，提升学生道德素质水平
《大学》中“大学之道，在明明德”作为开篇之语，强调引导人们养成良好的品德，不断学习和提升自我。作为校园文化建设的主要素材，将中华优秀传统文化渗透到校园文化建设各个活动中，有助于继承和弘扬传统文化，提升学生的道德素质水平[3]。
3 高职校园文化建设现状
3.1 传统文化认知不足，校园文化建设流于表面
纵观当前高职校园文化建设现状来看，中华优秀传统文化在校园文化活动中融入不足，其中不可避免的暴露出一系列问题。当前高职教育事业发展中，中华优秀传统文化正处于边缘化状态，甚至被当作是师生课余休闲的兴趣，导致校园文化建设流于表面[4]。尤其是在当前高职教育改革持续深化下，思想观念逐渐多元化，无论是教师还是学生，对于中华优秀传统文化认知不足，即便有所了解，仍然较为浅显。所以，在校园文化建设中融入中华优秀传统文化，提升认知和重视是必然选择，有助于为后续相关工作开展奠定基础。
3.2 急功近利，文化传承缺失
中华优秀传统文化融入在高职校园文化中，是一项系统工程，并非是一朝一夕就可以实现的[5]。而当前中华优秀传统文化发展到如此尴尬境地，很大程度上是由于外来文化的入侵，国人对于中华优秀传统文化的继承和弘扬重视程度不足，导致文化传承缺乏足够人才支持。大学生作为中华优秀传统文化传承和复兴的重任，却由于目光浅显，过于急功近利，以获取短期成果为主，严重影响到高职校园文化建设成效。部分高职院校在校园文化建设中，中华优秀传统文化的融入过分注重表面形式，却忽视了校园文化内涵。基于此，将中华优秀传统文化融入到校园文化中，循序渐进，引导学生素质能力发展的同时，传承和弘扬中华优秀传统文化[6]。
4 高职校园文化建设中融入中华优秀传统文化的对策
在高职校园文化建设中融入中华优秀传统文化，应该正确看待中华优秀传统文化内涵与特色所在，循序渐进，立足实际编制合理的规划，并对校园文化分层设计，提升校园文化建设内涵。针对其中存在的问题，高职校园文化建设中融入中华优秀传统文化，具体从以下几个方面着手展开。
4.1 立足于课堂教学，渗透优秀传统文化内容
第一，开设人文课堂，完善人文素质课程体系。在高职校园文化建设中，应该立足于课堂教学，将优秀传统文化渗透在人文素质课程教学中，形成完善的人文素质课程体系。这就需要在实际教学中，开设传统文化的课程，转变教育理念和教育方法，拓宽传统文化教学深度和广度。各地区高职院校应该深层次挖掘中华优秀传统文化资源，积极开设更具地方特色的文化课程，引导学生学习知识的同时，养成良好的人文素养[7]。
第二，推动德育教育和传统文化融合。德育教育是高职教育中不可或缺的组成部分，主要是以培养学生道德素养为主要目标，这就需要构建完善的德育课程体系同时，积极融入中华优秀传统文化，挖掘中华优秀传统文化中具有社會心灵启迪、社会教化的资源，引导高职学生树立正确价值观和道德素养，促使学生身心健康成长。德育课堂教学中，列举典型历史案例和名人传记，积极将民族精神和道德文化融入高职思政德育课堂教学中，促使学生综合素质全面发展。
4.2 创设人文环境，积极融入传统文化
第一，加强校园书香文化建设。高职院校可以整合教育资源，提高校园书香文化建设重视程度，通过开设古诗词诵读班、国学经典和晨练活动，引导学生在阅读过程中加深对中华优秀传统文化的认知和理解，保持长久的传统文化学习热情。同时，不定期举办文化演讲和读书征文等活动，促使师生积极参加其中，加深对传统文化的感悟和理解。高职院校作为实用型人才培养的教育场所，校史馆、图书馆和展览厅具有文化教育功能，通过挖掘本院特色，树立模范典型，组织校园文化活动的同时，实现艺术传承和弘扬，潜移默化中形成更具特色的校园文化[8]。
第二，开设校园第二课堂，并鼓励创办特色社团。高职院校应该响应上级教育部署，鼓励校园特色社团创办，如学生团委、学生会和党支部等组织，定期组织传统文化教育活动和社会实践，通过丰富多样的文化活动，调动学生的认知和理解，积极参与其中，潜移默化中养成良好的人文素养，成为校园文化教育的第二课堂。与此同时，通过特色社团活动和新颖的形式，吸引更多学生参与其中，在享受活动中的乐趣同时，继承和发扬传统文化。
4.3 建立网络资源平台，开发传统文化媒介
伴随着社会进步和发展，互联网大范围普及在人们日常生活、工作和学习中，大量不良思潮充斥其中，导致学生无形中受到熏陶和感染，可能导致学生价值观发生扭曲，制约学生后续学习和发展。而这种现象，学生对于传统文化的认知逐渐淡化，不利于传统观文化的传承和弘扬。所以，为了解决这一问题，需要借助现代化信息技术建立传统文化网络教育平台，整合网络教育资源，开发更具本校特色的传统文化网站。
借助微信、QQ和微博等新媒体平台，扩大受众群体，大范围传播和弘扬中国传统优秀文化，以便于学生在潜移默化中获得熏陶。在新媒体技术熏陶和影响下，有助于高职学生的身心健康成长，为后续学习和发展奠定基础。诸如，可以通过设立校园网站，并开设闻名专栏，结合高职学生的学习特点来完善内容，打造更具特色的在线学习模式。高职院校内部各个院系和班级，可以通过建立QQ群、微信群进行在线交流，实现资源的共建共享。借助网络平台进一步延伸，占据传统文化传播制高点，迎合时代发展需要的同时，传承和创新高职校园文化。
同时，还要注重高素质教师人才的引进，完善人才保障机制。聘请高素质中华优秀传统文化专业人才，形成专业分布合理的教师队伍，促使教师可以不断提升专业能力和职业素养，为校园文化中融入中华优秀传统文化提供支持。
5 结语
综上所述，在高职教育事业蓬勃发展下，积极将中华优秀传统文化融入到校园文化中，为学生创设良好的校园文化氛围，在学习知识的同时，树立正确价值观和人文素养，身心健康成长，对于学生后续学习和发展奠定基础。
参考文献
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[8]張辉.用中华优秀传统文化教育提升高职校园文化建设的品位[J].襄阳职业技术学院学报，2017，16（1）：25-28.
