张蔓 冯研 张春志 高宇博 于惠力 单会姿
摘 要：本文剖析了应用型高校创新创业教育实践体系的内涵，指出应用型本科教育实践体系存在的问题；参考国内外高校实践教育体系先进成果经验，提出解决问题的途径；并从教育实践体系的构成角度，提出从教育实践体系目标、教育实践体系内容、教育实践体系保障、教育实践体系管理四个方面，找到完善高校创新创业教育实践体系的方法和途径。
关键词：实践 应用型 创新创业
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）06（b）-0144-02
Abstract： This paper analyzes the connotation of the practice system of innovation and entrepreneurship education in Applied Colleges and universities， points out the problems existing in the practice system of applied undergraduate education， and puts forward the ways to solve the problems with reference to the advanced results of the practical education system at home and abroad， and puts forward the goal of the educational practice system from the angle of the educational practice system. The contents of the educational practice system， the guarantee of the educational practice system and the management of the educational practice system are the four ways to find ways and ways to improve the practice system of innovation and entrepreneurship education in Colleges and universities.
Key Words： Practice； Application type； Innovation and entrepreneurship
現代高等教育分为职业院校、应用型大学、研究型大学。职业院校顾名思义是以实践类教育为主的职业教育；研究型大学是精英型教育。应用型大学旨在培养具有深厚理论知识、卓越的动手实践能力和关键能力的高级人才；是介于前两者之间的高等教育。
教育实践体系由四部分构成，分别是教育实践体系目标、教育实践体系内容、教育实践体系管理及教育实践体系保障[1]。
多年来沿袭的教育实践体系由于种种原因存在着很多的问题；对人才培养起着负面作用；本文研究一种创新创业的教育实践体系，培养和提高应用型本科高校学生创新创业实践能力。
1 应用型本科院校实践教育存在的问题
（1）重理论轻实践；从学识分配上，理论学时比重远大于实践学时；从奖励机制方面讲，教师评奖、评优、晋级职称和科研项目论文挂钩；从师资选择方面，盲目追求高学历、高职称；师资缺乏企业背景、企业工作实践经验。
（2）国家的资金扶持偏重偏研；有限的资源集中在重点大学、研究型大学；应用型院校得到国家资助很少，特别是民办院校自筹资金；有限的资金用于基础设施建设，投入在实践方面的资金很少；实践教学条件薄弱。
（3）实践教育考核机制不完善，以课程设计、毕业设计为主的实践教育，以结果形式给出评价；对过程中学生的感悟、能力提升、知识内化没有恰当的考核评价机制；实践教育没有正式纳入考试内容。
2 解决应用型本科院校教育实践体系弊端的途径
建立完善的教育实践体系，在整个人才培养过程中，伴随着贯穿实践教育理念。实现理论与实践并重，创新与实践结合，全面培养人与实践教育结合。
重新制定教学计划，运用多途径实践方式，如实习基地、科技园、引导学生科技竞赛等。构建全方位、立体的实践体系。
3 建立完善的教育实践体系
通过查阅文献，查找国内外高校实践教育成功经验，以企业导向，和企业共同修改教学实践计划，建立校企合作机制，建立产学研结合的长效机制，是这些高校的共有特征。
教育实践体系的构成如图1所示。分别从目标、内容、保障、管理四个层面来诠释教育实践体系的构建。
3.1 建立创新创业教育实践体系的目标
应用型高校实践体系目标是以企业需求为主导，以实践教育为脉络，伴随着人才培养的始终。培养学生的实践能力，树立创新创业精神，满足企业对人才能力要求，实现企业实践和校园实践接轨。
3.2 创新创业教育实践体系的内容
实践教育涵盖着六方面的内容，分别是实验教学，实习实训、毕业设计环节、社会实践活动、科技创新活动、创新创业活动。
3.2.1 实验
制定实验室管理办法，形成文件，保证实验教学形式的多样性；针对不同年级，不同水平的学生，有基础性实验，综合性实验和研究性实验。实践形式调整成校内实验，集中实习实训周以及独立的实验课程。实验中心对实验仪器维护保养，实验场地安全卫生及时打理；实验耗材等必备用品及时更新；保证校内实验顺利进行；各学院根据人才培养方案和教学大纲申报综合性试验和设计性实验器材，学校组织专家认定，资产部门申 购。
不断完善人才培养方案，撰写新教学大纲，更新实验教学内容，使实验教学紧跟科技进步的步伐。
3.2.2 实习实训
根据企业需求，改革实习课程内容和安排，调整专业实习、生产实习、认知实习及毕业生实习；大学二年级的机电类学生在校办工厂实习2周，了解和掌握现代智能加工工艺设备使用和功能；大三上学期在实验中心进行专业课程实训；模拟企业实践模式；大三下学期及大四上学期，机电类专业学生到校外实习基地进入企业现场实习实践，去苏州博众集团、青岛海信集团等企业亲身实地参与生产过程。
3.2.3 社会实践
学校有多种学生实践团体，如团委下设的学生会、各社团、创新创业中心等；以这些学生团体为依托，学生开展志愿者活动、校园文化活动；学生积极联系寒暑假社会实践活动，争取社会实践机会。
3.2.4 毕业设计环节
毕业设计选题来源增加了企业选题的比例，实现企业导师和学校导师联合指导学生毕业设计，增强学生的科研实践能力，提高机电类学生对一线生产智能设备的深入了解，提高理论层次，增强实践效果；解决企业的典型问题。
3.2.5 科技创新活动
以社团为载体，定期举办科技讲座，知识技能交流；以科技竞赛为导向，培养学生专业兴趣爱好，提升竞技能力和实战经验。
3.2.6 创新创业活动
学校设有专门的创新创业实验室；紧密联系创新创业理论；配合学校的创新创业课程，联合校外的创新创业基地，积极参与各类创业大赛；学生创办企业，进入校外创新创业孵化基地。
4 创新创业教育实践体系的管理
学校完善实验实训实践的制度；提倡教师指导学生积极参加各类创新创业竞赛，并给予认可和奖励机制；对教师晋级职称，学生评奖评优等予以积极考虑。
修订培养计划时，积极加大实践教育的管理。增加实践教育的比例。
5 创新创业教育实践体系的保障
创新创业教育实践体系的载体是校内实习基地和校外实习基地；校内实习基地是校办工厂，积极探索如何实现从由学校不断加入资金扶持到能运营获得收益，实习校内实习基地的自身建设；校外实习基地，积极做好企业合作，做好产学研互相扶植，输送人才到企业，积极反馈，为企业解决生产中典型问题；为企业输送优秀毕业生就职，搞好校外实习基地建设问题。
6 结语
构建了创新创业教育实践体系，为应用型本科院校实践类教学，人才培养开辟出一条路径；研究应用型高校教育实践体系，深刻挖掘内涵和前沿，为制定培养方案，撰写教学大纲，制定教学计划提供依据和参考。
参考文献
[1]高珊.地方理工科高校实践教育体系研究[D].石家庄：河北科技大学，2010.
[2]张忠福.建立以能力培养为中心的实践教学体系[J].实验技术与管理，2011，28（2）：11-14.
[3]于惠力，畢耕，高宇博，等.建立完整的实践教学体系培养学生的实践能力和创新意识[J].实验室科学，2010， 13（6）：3-6.
