浅谈中职数学教学中课后辅导的重要性

刘新永

摘要：中职数学的专业性和实践性比较明显，教师需要着眼于学生的学习能动性积极落实好课后辅导工作。对于中职数学教学来说，课后辅导的重要性和必要性不言而喻，数学教师需要做好充分的准备工作，加大对课后辅导工作的投入及支持力度，凸显学生的主体价值，培养学生良好的学习行为习惯和能动性。

关键词：中职数学教学;课后辅导;重要性

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

中职教育主要以技术性人才与培养为核心目标，逐步提升学生的专业素养以及技术水平，保证学生能够掌握适合自己的学习策略和技巧。其中课后辅导有助于弥补学生在课堂学习中所存在的各种不足，巩固学生所学习的知识，提升学生举一反三和学以致用的能力，对中职数学教学改革有重要的作用及优势。数学教师需要调整教学思路，创新课后辅导策略及手段，保证学生有所收获和成长。

一、中职数学教学中课后辅导的重要性

（1）提升学生的学习成绩

中职数学教学的难度系数相对偏高，传统的教学模式比较单一和机械，学生的基础相对较为薄弱，思维能动性还有待调动，思维和心态不够成熟。有的教师没有着眼于教学体系的构建要求进一步调整教学思路，最终导致整体的教学质量大打折扣。其中课后辅导工作的有效落实非常关键，这一教育工作有助于逐步提升学生的学习成绩，多方面调动学生的学习能动性，鼓励学生站在不同的角度自主学习数学知识，实现专业知识与学生生活实际之间的紧密联系，巩固学生有的数学基础。让学生在独立解题和分析的过程之中逐步掌握适合自己的数学学习策略和技巧，实现个人学习能力及水平的稳定提升。

（2）发展学生的应用能力

课后辅导在中职数学教学中的应用对教师个人是一个较大的挑战及考验，这一点要求教师着眼于学生的生活实际，将专业知识与学生的生活经验相结合，鼓励学生自主了解数学知识以及题目，深化学生对数学知识的认知，让学生产生更多的学习积极性，在个人学习兴趣的指导之下重拾数学学习的自信心。学生的知识应用能力以及理解能力提升速度较快，很多學生跃跃欲试、能动性高涨，能够自主分析数学中的抽象知识，实现常态化的学习。整个数学教学也变得更加生动和形象，学生能够实现学以致用和举一反三，对数学这门学科产生耳目一新的感觉。

（3）培养学生的理解能力

数学这门学科的学习难度系数相对偏高，对学生的理解能力是一个较大挑战及考验，大部分的学科知识非常抽象及难懂，学生在学习数学时很难实现深入理解以及灵活应用。教师则可以利用课后辅导这一有效契机，鼓励学生对数学中的概念进行分析，实现自主分析以及有效研究，进而指导个人的社会实践。大部分的数学概念比较抽象，学生存在理解上的误区以及困难，教师则需要通过实际案例的有效讲解，鼓励学生自主理解抽象知识，保证学生能够逐步养成良好的学习行为习惯。学会自由安排好学习及生活，进而逐步提升数学知识的理解能力，学会利用所学习的数学知识解决生活中的各种难题，意识到数学学习的指导价值以及实践作用。

二、中职数学教学中课后辅导的策略

（1）坚持学生主体地位

不管是课后辅导还是课堂教学都需要以学生为中心，教师需要坚持以人为本的育人理念，了解学生的主体差异性，分析学生的个性化发展要求，明确课后辅导的重要策略及方向，确保对症下药，进一步提升学生的综合素养以及理解能力。教师需要站在学生的角度调整教学思路，改革教学模式，彰显学生的主体价值，避免学生消极应对。抓住课后辅导的重点以及核心，灵活利用多种辅导策略及手段，注重对不同层次、不同水平学生的针对性引导以及教育，彰显学生的个性化发展要求，提升学生的数学学习成绩，充分凸显课后辅导的重要育人作用及优势。

（2）加强师生交流及互动

师生之间的良性互动及交流非常关键，这一点有助于学生变得更加自信和主动，尽量避免师生存在过大隔阂，让师生之间在良性交流及互动的过程中实现教学相长。教师需要尽量避免简单直白的照搬照抄以及满堂灌，而是了解学生在数学学习之中的薄弱之处，成为学生的良师益友，为学生答疑解惑、排忧解难，解决学生的后顾之忧，将更多生活化的知识融入数学课堂之中。加强数学知识之间的逻辑联系，鼓励学生自由发挥、大胆想象，保障学生能够重拾数学学习的自信心和能动性，凸显学生的主体价值，深化学生对数学知识的理解。

（3）创新教学策略

教学策略的改革及创新十分考验教师的基本功，在落实课后辅导工作时，教师需要注重课后辅导与课堂教学之间的相关性，通过教学策略的有效改革及创新来明确辅导工作的重点以及核心要求。尽量避免辅导工作出现思想和行为上的偏差，让学生能够全身心的投入其中，自主自觉地接受教师的指导，实现个人学习能力和水平的稳定提升。

结语

中职数学教学中课后辅导工作非常关键，教师需要了解这一教育板块的重点以及核心要求，分析学生的学习积极性，坚持学生的主体地位。加强师生交流及互动，全面创新教育教学策略和手段，凸显课后辅导对学生数学学习以及社会实践的重要指导作用及价值，尽量避免学生消极应对、疲于应付。

参考文献

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[2]田宇. 浅谈提高中职数学教学有效性的必要性及措施[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊）， 2015， 000（019）：235-235.