胡耀军
摘要：良好的学习习惯和学习效率是成正比的，农村初中学生的学习习惯受年龄和社会的环境影响，学习习惯肯定会随之发生变化。如果想要使学生好的学习习惯养成，不仅需要对他们日常的行为进行针对性地教育和培养，更要求家长和老师要及时沟通，同步教育理念 与方法，养成良好的学习习惯，为学生未来的学习与发展都起着积极的促进作用。
关键词：农村;初中生;习惯养成教育;家校共育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
针对于改正农村初中生的不良学习习惯，单凭学校和老师的努力是不够的，这就需要家长和学校共同配合，通过有效的方式方法，一起矫正学生的不良习惯，树立良好的学习态度，从而加强他们的学习能力。以下站在班主任角度，结合学生实际情况针对习惯养成为目标，对家校共育的方法与措施进行了探究，如下所示：
一、建立家长学校，形成家校共育理念
教育部门要明确家庭教育对学生习惯养成的重要性，成立家长学校为展开家校合作提供保障，结合农村家庭教育的实际情况，制定一些培训内容与计划，保障学生健康成长。例如：家长会是常见的一种方式，向家长传达当前的教育理念、发展形势、学校规划、安全教育等问题。通过聘请专家、高级教师定期或不定期组织一些专题教育，帮助家长理解学生行为习惯的重要性、养成教育的科学方法等内容，为家庭习惯养成教育的展开奠定基础。其次，班主任结合学生的实际情况，向家长发放一些针对性的教育宣传册，例如在进行习惯养成教育时，发放《家庭教育指南》、《家长须知》《行为规范》，对于习惯养成的要点、内容、饮食安全等知识，为家长提供一些帮助。最后，利用班级QQ群、微信群等网络平台，进行习惯养成教育的宣传活动，上传一些相关的文章与图片，帮助家长形成正确的教育观念，与学校教育形成共识，提升习惯养成教育的有效性。
二、拓展家校合作途径，加强家庭教育指导
学校以班级为单位组织家长委员会，为家长与学校之间沟通与配合构建了桥梁，一方面将家长的想法传达，参与监督学校管理;另一方面起着辅助教育与管理的作用。例如：在接送孩子上学时，学校门口存在车辆乱停乱放的现象，这时教师通过与家长委员会沟通，征求家长的意见，组织成立了家长和建议成立了爱心家长志愿护学岗，在上下学时指挥家长停好车辆，遵守交通法规，为学生营造一个良好的环境，学生也自觉养成了遵守交通法规的良好习惯。
其次，为了保障家校有效沟通，需要拓展与创新沟通平台，当前大部分班级已经成立了qq群、微信群等，可以进行沟通，但是由于农村的很多学生家长外出务工或者老人管孩子，这些平台信息呈碎片化特点，有些来不及看就找不到了。学校建立智慧校园互动平台，在这个平台上上传一些教育信息、学生表现，帮助家长与学校能够及时沟通与配合，形成合力，更好地实现习惯养成。最后，对家长会进行改革，通过沟通征求家长的意义，来明确家长会主题，保障家长会具有针对性与有效性，真实地解决实际问题。通过有效的沟通，实现家校“双向同步”，是家校共育习惯养成的核心。
三、以活动为载体，营造家校共育环境
教师要重视实践活动的教育价值，开展以习惯养成相关的实践活动，为学生营造良好的学习环境。首先，开展以“感恩教育”主题实践活动，邀请家长参与，受到感恩文化的启迪与影响，拉近了家长与学生之间的距离，帮助学生养成知恩、感恩的良好思想行为习惯。其次，组织专题教育活动，邀请家长、教育与学生共同参与习惯养成的专题教育活动，鼓励广大家长参与学习，首先改变家长的意识，树立榜样的作用，不断地进行言传身教，潜移默化地影响学生的行为习惯。
四、丰富培养途径，提升家校共育实效性
需要明确的是学生习惯养成是一个长期的过程，需要不断地引导与培养，要求家校积极配合，才能提高實效性。首先，积极听取家长的意见，开发有关好习惯课程，邀请家长走进课堂，讲一讲见闻。其次，邀请家长共同完善监督与评价机制，为家庭习惯养成教育提供一些参考与方向。最后，教师重视学科教学活动的重要性，全面渗透于课堂教学活动中，有意识地引导学习与培养良好的习惯。例如《道德与法治》这一门学科，是专门针对德育教育展开的，通过教材内容进行拓展与延伸，引导学生树立正确的价值观，树立正确的学习态度，践行知行合一。
总结
综上所述，习惯养成教育是班主任管理工作的重要组成部分之一，良好的品质决定了学生的未来命运，也直接影响了国家的未来与发展。因此需要与学生成长相关的两个部分，通力合作形成合力，提高习惯养成教育效果。在学校教育中，将习惯养成教育有机渗透到各个学科中，潜移默化地引导与培养。家庭教育实现良好习惯的进一步练习与巩固。要想实现这些效果，家校有效沟通，观念的正确确定，承载习惯养成实践活动的展开等必不可少。基于本人经验与能力的限制性，还需要将家校共育作为一项重点工作进行不断地探究，才能为自身能力与专业发展提供有力保障。
参考文献
[1]车启霞.学生行为习惯养成教育在教学中的探讨[J].学苑教育，2021（13）：13-14.
[2]赵盛东.家校共育促学生良好行为习惯养成初探[J].天津教育，2020（20）：64-65.
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