邢凤波 许国光
摘要：小学阶段是学习习惯养成的重要阶段，小学阶段的学习任务量不是特别的大，所以在小学阶段不仅要逐渐适应以后初中和高中的学习节奏，还需要为以后的学习打下坚实的学习习惯，有了好的学习习惯，学习起知识来就会事半功倍。关于培养小学生课堂学习习惯的研究层出不穷，相关的文献著述也十分丰富，那么好的学习习惯是怎样影响学生的学习呢？这些习惯对学生来说是有多重要的呢？又该如何在小学阶段培养学生的学习习惯呢？
关键词：小学阶段;学习习惯;行为研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
我们会很容易的发现，在小学阶段学生会很容易接受一些知识，一方面是因为这个阶段的知识是非常简单的，另一方面是因为在这个阶段，学生就像是一张白纸一样，他们很容易接受新知识，并且很容易接受新鲜的事物。所以在这个阶段需要抓住学生的这个特点，不断发掘学生的能力，努力培养他们的学习习惯，这样他们才能在课堂上更好的利用好学习机会，将学习效率发挥到最大限度，因此本文主要从三个方面介绍如何在小学阶段培养学生的课堂学习习惯，纠正学生学习中的错误，不断向他们贯彻适合他们的学习方法，这样不仅不会个学生在这个逐渐趋向“内卷”的社会中增加压力，还能够让他们在有效的时间中掌握住更多的知识，不做无用的努力。
一、课堂认真做笔记
好记性不如烂笔头，中华五千年的历史证明，记录是学习最重要的一种学习方法之一，在聪明的学生，如果荒废自己的才能，不做一些勤奋的事儿，最后都会有方仲永的结局。因此，课堂记笔记不仅仅是一个好的学习习惯，更是一个评价是否勤劳的标准。笔记不仅能够帮助学生在期末复习的时候防止漫无目的的复习，掌握重点的知识内容，还能够帮助学生锻炼总结概括的能力，让他们在做笔记中了解本章所講知识的大体框架，在考试的时候能够抓住问题的关键之处，学生在认识知识有一个系统的结构以后，在考试或者是测试不至于触碰到学生的知识盲区，能够根据自己所掌握的知识框架延伸出知识框架中所包含的这部分知识。因为他们已经对这部分知识有了一个很清楚的了解，所以不管知识怎么发生变化或者是变形，他们总能抓住问题的关键之处，及时的解决问题。除此之外，知识的灵活运用还有助于学生灵感的收集，笔记往往是别人的观点、看法或者是语言表达，学生在搜集整理记录了大量的知识以后，不免会形成一定的思维，这会促使他们开动自己的脑瓜，提出自己的想法，或者是将这些记录的知识加以升华和凝练。
二、制定适合的学习计划
现在大多数的学生甚至是成年人做起事来都是漫无目的的，甚至是半途而废的，这与他们从小的习惯是密不可分的。如果这件事是一件非常困难的事情，那么学生就应该去培养如何去克服这种困难，而不是一遇到困难首先想到的是退缩。因此在确定一件事对于自己是说是比较困难的，学生应该提前做好规划和应对，既然已经知道这件事是非常困难的，那么提前就需要做好充足的准备，计划好应对的措施，做好相应的预测。即使最后的预期结果不是很理想，但是最起码学生能够在这次规划种规避一些风险，学会如何解决问题，而不是逃避。如果这件事是非常简单的，那么学生更应该有十足的把握去做成这件事，古语云：运筹帷幄之中，决胜千里之外。做好充足的准备学生才不至于在简单的的问题上出错，也不会对自己的能力产生怀疑，养成严谨的学习态度，提高学习的效率。学习计划的制定就是一种预测风险的行为，学习本生就是一种艰巨的任务，学生需要预先对学习内容进行评估，制定适合自己的学习方法，这样他们才会更高效的学到知识，并且能够对自己不熟悉的知识提前做一个预估，不至于打击自己的自信心。
三、培养乐观的学习态度
良好的学习态度对于学生来说也是非常重要的，一方面好的心态是提高学习效率的催化剂，好心态能够让学生保持良好的态度去对待学习中遇到的问题;另一方面好的乐观的学习态度能够帮助学生铸就强大的内心，不至于产生极端的心态，危害学生的生命健康。不少数据显示，近些年来学生的心理抗压能力有了大幅度的下降，发生了不少的抑郁事件，这不仅与当代的学习压力有着密切的关系，还与学生的心理素质有着一定的联系。学生在小学阶段就要建立起强大的内心，不要把学习看成是一种硬性要求，也不要畏惧失败，要有一定的抗压能力，遇到问题自己解决不了要及时的求助教师、家长和朋友。另外，除了学习，学生也要适当的安排游戏娱乐的时间，劳逸结合，不要让自己完全的沉浸于学习之中，学会放松自己。遇到问题不较真，学会灵活的看待问题，乐观的面对问题，看淡失败，不断尝试，这样才会不断地进步，心理也会更加的强大。但是值得注意的是，这里所说的乐观不是学习的懈怠和不重视，而是一种学会放松的学习。
总而言之，小学生的课堂学习习惯的养成是非常重要的，因为这不仅关系到以后的学习效率，还关系到学生毕业以后的生活。好的学习习惯有助于学生在学生阶段养成自律的品质，这种自律有助于他们日后的成功。习惯不仅仅是帮助学习的利器，还是便于生活工具，所以好的学习习惯会让学生终身收益，而且这种收益是长远的无穷的。
参考文献
[1]燕鸣春.小学生学习习惯养成研究[J].西部素质教育，2018，4（08）：44-45.
[2]田月明.小学生不良学习习惯的成因及对策[J].长治学院学报，2017，34（05）：106-108.
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