范晓红
摘要：初中英语在教学的过程中更加强调培养学生的口语表达能力，这也是由于随着教学模式的不断变化，教学过程中也更加重视学生学习能力的全面性，不仅仅要求学生将英语的基础知识掌握好，更强调学生在学习知识时提高口语交际能力。而传统的教学模式，导致学生过于重视书面学习，而忽视了口语的学习。特别是在真正引导学生进行口语表达时，学生不能完整流利的表达。而在教学的过程中也可以发现人机教学的形式也逐渐得到应用，体现出其效果。
关键词：初中英语;口语表达;人机对话;纠正发音;集中训练口语;提高主动性
中图分类号：G4 文献标识码：A
在人机对话的背景下也就是考试模式得到变化，由教师测评变成电脑测评，并且测评的模式也较为灵活，非常考察学生的发挥水平。但是在教学的过程中，由于各方面因素的影响导致学生口语表达较差。英语口语水平的提高体现在平常的积累当中，但是由于初中阶段的学生对英语的认识水平还是不够高的，口语练习较少。因此对于学生来说，更加需要从很基础的方面开始进行提高。更加需要教师的重视，体现在发音的纠正方面，体现在课堂练习中，也需要给学生更多的表达时间，引导学生进一步练习。
一、帮助学生纠正发音
发音的正确性利于促进学生口语表达能力的有效提升，因此教师需要重视到这个方面。英语发音实际上不同的教师在教授的过程中，可能给学生教授的发音不同，而且学生在学习的过程中由于也过少的受到教师的关注，因此导致学生在发音上可能会存在较大的问题。对于学生来说，教师在纠正的过程中，也需要讲究好方式方法，不能够过于直白提出学生的问题，这样会打击学生英语表达的自信心，降低口语教学的效果。因此现阶段的教学中，教师需要重视到，在课堂中运用英语音频形式可以让学生在课堂中多听，跟着练习。
例如，在进行“ Western music”这一节内容时，根据这节课内容特点，在课堂教授的过程中，可以利用朗读的形式检查学生的发音语调。英语相关的课文朗读最重要的除了在于单个单词的发音之外，还在于整体语调的把握。课堂中有教师随机挑选几个学生先让学生读，然后由教师根据学生的朗读情况找出发音上的问题。再次让学生进行朗读，特别重视纠正过的发音语调，不断让学生进行练习。
二、集中训练口语
课堂教学中也应该增加课堂朗读和背诵环节，能够集中训练学生口语。课堂教学环境对于口语教学至关重要，教师想要提高学生的实际口语学习效果，就必须要改善当前的课堂教学氛围。对于部分课堂教学来说，教师就需要在课堂中转变教学的重心，不能够在课堂中过度讲解单词以及语法内容。也应该充分讲解相关的口语技巧，让学生在课堂中有更多时间进行朗读和背诵。同时为了更好的帮助学生营造表达的环境，教师可以让学生在课堂中开展课堂情景对话的形式，有效朗读文章，帮助学生充分投入表达的环节中。
例如，在进行“ How to learn English”这一节内容时，那么在进行实际教学的过程中，可以更多结合学生的实际学习情况。可以让学生同桌之间相互表达的形式，来提高参与程度，结合学生的英语学习状况，改编成对话的形式或者是进行文章朗读。让学生在回答问题的过程中鼓励学生用英语形式进行表达，让学生在课堂中经过一些准备之后，可以提高学生表达的流利程度。而对话或者朗读可以有效带动课堂教学氛围的提升，让学生在课堂中更加敢于表达英语，课后也需要引导学生背诵，加强记忆效果。
三、提高口语主动性
一些学生由于长期的学习方式的影响，会导致学生口语表达的积极性相对较低，这对教师开展口语教学有效性会造成一定的影响。那么教师提高教学有效性，必须提高学生口语表达的主动性，因此教师在进行口语教学之前，需要将口语学习的重要性给学生讲解清楚，让学生提高重视。其次教师需要调整教学方式，丰富课堂中的教学内容，提高学生的参与度，避免一些学生在参与过程中应付不认真等行为。在评价学生口语学习情况中，教师可以尽可能让学生在课堂中更多表达，有效检测学生的学习情况。
例如，在进行“ Different habits”这一节内容时，那么教师在教授之前，由于学生都有自己不同的习惯，那么不妨教师可以在课堂中随机提问一些学生，问他们的个人习惯。当然这样简单句式的练习也是完全不够的，为了有效提高学生的练习效果，教师可以鼓励学生在课堂结束之后课后时有效使用练习软件，进行口语练习。当然使用软件的形式可以有效帮助学生在练习时也能够处于口语环境中，且与人机对话的形式相近，可以提高学生的练习效果。
总而言之，针对于初中英语口语教学来说，教师在教学过程中也需要不断提高自身教学素养，转变教学观念，能够重视口语教学对于学生英语学科能力提升的重要性。同时教师也需要及时关注人机教学的相关教学特点，在课堂中能够有所融入。学科授课环节中，能够将口语充分纳入到教學环节中，在课堂开展中给予学生更多的时间和空间，引导学生表达口语。同时在教学时也需要及时纠正学生的发音，提高发音的准确度。
参考文献
[1]杜建萍.提高中学生英语听力能力的实践研究[J].科学大众（科学教育），2018（07）：29.
[2]裴蓓.浅析“人机对话”与初中英语口语教学[J].才智，2014（36）：97.
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