陈筱烨
摘要 合唱是初中音乐教学中非常重要的内容，能够有效地提升学生的认知能力、发展想象力，有效地培养学生的团结合作精神。在初中合唱课上，教师必须掌握听、思、唱、感的各个方面，才能发展学生的合唱技巧，提高音乐的综合素质。在初中合唱课程中，教师首先要强调合唱欣赏教育，以增加学生对合唱的兴趣，让学生积极参与合唱学习。学生可以通过学习新的、多样的合唱形式，有效地激发对合唱的兴趣和热情，提高合唱教学的效果。
关键词：初中音乐;合唱教学;途径
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
合唱是一项极具艺术性的活动，对于中学生来说，合唱不仅可以欣赏优美的旋律，还可以培养他们美好的情感和美好的人生体验。初中音乐教学是传播美妙音乐和美好情感的重要课程。教师在进行教学时，需要有效地調动学生的合唱积极性，让学生能够喜欢上合唱，并进行主动的练习。合唱教学是中学音乐课程设置必不可少的环节，通过合唱教学，能够有效地调动学生对合唱的喜爱，让学生喜欢上音乐，并能够进行表现和欣赏。
一、初中音乐合唱教学的重要性
合唱教学是初中音乐教学中的重点教学内容，有利于提升学生的审美水平、合作意识、凝聚力。在新课程改革的背景下，培养学生的美育是教学的重要目标。音乐教育是培养学生美育的重要途径。有效地培养初中学生音乐学习的感知力、表达力、审美能力、动机和兴趣非常重要，需要以此进行初中音乐合唱教学，需要对学生在教学中的主导作用进行充分发挥，结合学生的性格爱好，进行有效地引导，促进学生综合素养的提升。
二、初中音乐合唱教学的有效途径
（1）运用多种教学方法培养学生对合唱的兴趣
音乐教师首先要了解学生在课堂上学习音乐的兴趣。可以根据学生的基础制定合唱训练计划。一开始，可以选择简单的节奏，从比较简单的节奏开始练习，逐渐过渡到更复杂的节奏。在早期的合唱训练中，不可避免地会出现一系列问题：音调不均、音高偏差、呼吸不均等。遇到这种现象，音乐老师首先需要静下心来，不要对学生直接进行批评，导致学生对音乐大合唱失去兴趣，对唱歌也缺乏信心和恐惧。这时，教师可以适当地将更多有趣的音乐知识、小提示、幽默的音乐卡通等在教学中进行有效地运用，运用比较有趣的教学方法来吸引学生的注意力，构建积极的学习氛围，让学生能够更好的学习和掌握专业知识。例如，在对《白兰鸽》的副歌进行学习时，老师可以收集相应的视频资料进行展示。把学生分成两组，假设一个音乐旋律，让两组在唱歌时保持他们的声音和节奏。这样才能顺利完成二星级合唱训练，能够有效地调动学生的学习积极性。
（2）教师要注重加强学生的音乐感和节奏的练习
目前初中学生对合唱的理解只是大家一起唱歌，学生之间的音乐感比较薄弱。例如，王力宏的一些古典歌曲编舞有时会在整首歌曲的结尾加入亲友合唱团，构建出比较活跃的氛围，提升了整体音乐的宏观效果。因此，在进行合唱的过程中，需要加强对情感的运用，情感的投入自然会引起精神共鸣。教授音乐合唱团需要培养音乐感，就像语言课上的语言感一样，这往往需要教师演奏具有强烈音乐感的音乐。排练学生在合唱时用身体进行特定的摆动，可以增强学生对整体节奏的感觉，有助于大家的默契。一定程度的连贯性和协调性有助于整首歌的干净度，让学生的合唱效果更好，这种教育方式有利于增强学生的音乐感。可以为学生提供展示的机会，例如，可以在学校组织联欢会、合唱比赛等活动，让学生进行排练并展示，不同的活动能够让学生合唱体验更加的丰富，有效地提升学生的音乐能力。
（3）合理选择教学内容
随着新课程改革的不断推进，合唱教学中需要以学生为主体，首先了解学生的需求和喜好。让学生先感受音乐，然后进行小组讨论，分享对乐曲的看法和意见，最后进行乐谱的展示。许多学生在看到歌曲的乐谱，会兴奋地开始自学，因为很多学生在系统分析和教学时就已经做好了充分的准备，整体的排练进度立马有了提升。
（4）明确合唱教学的重点
首先，合唱课需要有固定的人数和地点。初中班的人数组成，通常可以组成一个基本的合唱团。合唱属于是综合性的声乐艺术，进行声乐训练是进行合唱的前提。教师需要运用良好的教学方式，让学生形成良好的合唱习惯，可以从教学生的呼吸方法开始，主要是帮助学生构建干净、稳定、和谐的声音效果。另一个是唱腔的问题，用钢琴练习后，可以跟着钢琴一起唱，然后只简单的音乐旋律，让学生轻唱旋律。最后，每个部分唱不同的旋律比较困难，所以可以很好地培养学生对固定的音准音高有很好的掌握。
结语
总之，合唱在中学音乐课程中是非常重要的教学内容，教师需要对初中音乐教学方法进行不断的创新，有效地提升初中学生的合唱水平。在关注学生合唱技巧的发展和学习唱歌的过程中，可以掌握一定的音乐技巧，为忙碌单调的学术生活增添乐趣。
参考文献
[1]胡俊昭.浅谈合唱在中学素质教育中的作用[J].北方音乐，2018，（09）.
[2]吴骁桦.论合唱艺术在素质教育中的作用[J].黄河之声，2017，（06）.
[3]李婧娟.浅谈合唱教学对中学生素质教育的影响[J].现代职业教育，2017，（03）.
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