梁华芬
摘要：学生美好品德的培养不仅要依靠班主任的育人能力，还要依靠一个积极向上、团结友爱的班集体。而创建一个极具特色的班集体不仅需要班主任的引导，还需要班级同学的共同努力。因此，班主任应当从端正自己、培养班干团队、创建优良班风三个方面着手，来创建班集体。
关键词：德育;小学班主任;特色建班
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
对于小学班主任而言，发挥自身教书育人的能力，并创建一个独具特色的班集体是一大难题。因此，文章以提高小学班主任的德育能力为着眼点，探讨如何创建一个特色班集体。
一、通过日常观察认真选拔
班主任在挑选班干部时一定要做到公平、公正、公开。同时在选拔过程中，班主任不能一味地看重学生的学习成绩，而是应当从每个岗位所需要的能力以及学生的综合素质进行考量。例如，在挑选体育委员时，由于体育委员常常要在体育课上带领其他同学热身、跑步等，并且在学校组织的体育活动中，也常常需要组织班级同学参与，因此在挑选过程中，班主任更应该看重学生运动能力以及组织能力。而在挑选班长时，教师就应当选择综合能力较强的学生，因为班长就如同班集体中的小班主任，所有大小事班长都有责任去组织管理，同时在其他班委遇到问题时，班长需要及时帮助，因此，班长需要具有较强的组织管理能力、任务分配能力且在班集体中有一定的信服力。正式挑选班干部之前，班主任应当在日常生活中仔细挖掘学生的潜能，初步选拔出待选人员。然后，通过能够体现被选学生号召力的民主投票方式，进行最终选拔，务必让每一个岗位都能拥有合适的人选。
二、通过日常锻炼精心培养班干部
当完成选拔并组建了一支班干部团队后，班主任便应当着手培养与锻炼班干部的能力，并且更为严格地要求班干部做好本职工作，同时做到引领其他同学完成任务。例如，在班级工作中，班主任需要让班干部树立领队意识，而班主任只需在任务安排中将任务划分为几大块，并做好讲解与布置的工作，剩余任务安排以及监督完成的过程都应放手给班干部，给予班干部充足的自由发挥与锻炼自己的机会。如，劳动委员可以自己设计班级卫生的打扫方案，也有权力惩罚没有认真完成任务的学生。但班主任在将权力下放的同时，也要做好监督与检查工作，帮助班干部解决工作中遇到的难题，并在共同分析探讨后寻找解决问题的方案，让班干部在实际工作中做到及时改进、总结经验进而提高能力。虽然在班干部选拔中，班主任已经将能力出众的学生挑选了出来，但大部分学生都是第一次做班干部，在面对同龄人的管理时难免会出现大大小小的问题。所以班主任要帮助他们树立学习榜样。小源是班上的生活委员，他负责关门、窗、关电、拉窗帘，每天都是等全班同学离开课室后才离开。我在班上多次表扬他，工作认真负责、吃苦耐劳、勇于担当。久而久之，涌现出很多主动参与班级工作的同学，把黑板、讲台擦得干干净净再回家，这就是榜样的力量。
三、通过学生反馈调整学生干部人选
班主任在日常管理班级时，应当认真听取学生的反馈意见，做到及时調整班干部的人选。例如，班主任可以建立一个德育考评制度，在每个月月末都组织所有学生对班干部一个月以来的工作进行匿名的评价，站在其他学生的角度去看待班干部完成工作时的质量以及看班干部是否做到公平公正地对待每一位同学。比如小宇同学，他作为副班长在和同学交流时高高在上发号施令：“你们如果……，我就罚你们……！”班主任应该根据反馈表中出现的意见对班干部进行提点，帮助他们改正问题。若是反馈表中出现了对某一班干部的大量批评指责，那么班主任就应该在了解清楚事情始末后，重新合理地安排班干部的人选。不仅如此，班主任还可以对班长、纪律委员等职位设计定期轮换制度，这个制度的设置能够给予那些一开始没能成为班干部的同学机会，让他们能够展现自己的能力，同时让更多的学生增强为集体服务的意识。
四、共同奋斗，以集体创班风
（一）创设共同目标，增强奋斗动力
创设共同目标有助于激发学生的集体荣誉感，同时能够增强学生积极向上、共同奋斗的动力。因此，班主任在日常学习生活中应当根据不同阶段、不同能力为班级制定一个具有难度但能完成的目标，以激励学生。例如，在学校的每月一次“文明班”评比中，班主任可以制定目标：要求每月获得一面流动红旗。为了争取得到学校颁发的流动红旗，学生在接下来一个月的班级工作中，便会努力做到卫生整洁、纪律严明。同时在每次月考中，班主任还可以制定目标：努力争取达到班级总分第一、平均分第一的好成绩。由于总分与均分第一离不开每位学生的努力，因此在集体荣誉感的激励下，每位学生会更加努力地提高自己的成绩，通过自己的努力使班级得到更好的成绩。
（二）形成良好风气，营造优良班风
小学在人的一生当中正处于一张白纸的阶段，这张白纸上最后呈现出来的图画是五彩缤纷的，还是黑白阴暗的，很大一部分取决于成长过程中所处的环境。因此，班主任在班级管理时应当对班级风气导向做出正确的指引，避免学生走向歧途。如小斌同学，爸爸做生意，随意把钱放到抽屉里，小斌同学为了帮要好的同学、好朋友小锋也买一双自己穿的同款球鞋，就在抽屉里拿走了1000元现金，幸好及时发现并进行开导、教育。小学生正处思想意识、人生观念迅速发展的阶段，但由于思想意识还未发展完全，容易在金钱、穿着、游戏等级、玩具设备上出现盲目攀比的风气，这样的风气十分不利于学生身心健康的发展。因此，班主任在发现这种盲目攀比风气时，应当做到及时制止并使学生加以改正。班主任可以引导学生把盲目攀比转变成在学习成绩、组织纪律、体育劳动等方面的良性竞争，让小学生在一个纯洁友好、和谐友善的班级环境中茁壮成长，树立正确的人生观、价值观。
结论
综上所述，班主任要做到以身作则、尊重学生、培养优秀班干团队，而班级里的每一位学生都应意识到自己对于创建一个积极向上、团结友爱的班集体都是有价值的，学生应当发挥自己的能力，积极主动地投入到班级建设中，从而达到共同进步、和谐发展的目的。
参考文献
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[2]李建军. 班级管理如何有效融入德育[J]. 教育，2020，（10）：33.
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