论小学美术国画教学中如何渗透德育教育

彭雅娟

摘要：在小学美术的国画教学中，教师应该注重德育的有效渗透，要借助国画让学生认识到传统艺术独一无二的美，能够受到精神和思想上的双重熏陶和感染，提高自身的思想道德品质，丰富素养，实现自身的全面发展。文章基于此点，对小学美术国画教学中如何渗透德育教育进行了探究。

关键词：小学美术;国画教学;德育教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

国画属于传统文化的精髓，它博大精深，所蕴藏的文化内涵是十分丰富和深厚的，所以它也是教师实施德育的重要资源和路径。因此，在小学美术的国画教学中，教师应该有意识地渗透德育教学，要借助德育让学生了解中国画的笔墨构造，了解基本的表现方法，丰富德育内容，让学生切实了解中国画，体会其中所蕴藏着的人文精神，最终培养学生的自尊心与自信心，提高他们的艺术审美鉴赏品格。

一、在表现形式中渗透德育

国画有多种不同的表现形式，并且它们也运用了独特的绘画工具。比如毛笔、墨汁、宣纸和特制的中国颜料等等。并且国画中融入了诗、书、画、印，它所呈现出来的艺术形式是独具一格的。比如水墨和颜色在生宣纸上的渗透效果，它所呈现出来的艺术形式是独一无二的，更是其他的艺术所不能媲美的。所以教师就应该在表现形式的研究中有效的渗透德育，找准这一切入点，落实德育。

以人教版四年级美术课本教材为例，教师在教学《彩墨世界》时，这一教学中就涉及了线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本元素的教学，需要学生初步了解彩墨画的艺术特点，能够掌握中国画用笔用墨的基本方法，并且能够利用彩墨所展现出来的美丽风景，掌握中国画工具及其技巧的探索和實验，体会到水墨画独特魅力，充分激发出他们对水墨画创作的欲望，能够在实践动手中体会到动手的乐趣，最终提高他们参与活动的积极性与主动性。通过这样的一个教学过程，就能够加深学生对传统文化的认知，丰富他们的学习体验，让他们在学习中有更多的探索空间，提高他们对传统文化的认知，激发他们的文化自觉与文化自信，促使他们爱上国画，爱上中华民族传统的绘画艺术，提高文化感知力，最终落实德育教学。

二、在鉴赏感悟中渗透德育

教师应该让学生在国画的鉴赏中有效渗透德育教学，国画中有很多经典的作品，这些作品所呈现出来的意境和情感都是值得深入探究的。学生在鉴赏这些艺术作品的时候，他们的思想、意志、情感等东西都能够受到较大的熏陶和感染。而意志、思想和情感更是德育内容的主要组成部分，所以教师就应该让学生在美术欣赏中加强对德育的认知，围绕整个时代背景、思想内容以及相关的画家生平故事作相关的介绍，对学生形成正向的影响，实现德育教学。

以人教版四年级美术课本教材为例，教师在教学《珍爱国宝——秦始皇陵及兵马俑》时，这就是一种传统的文化。那么在实际的教学中，教师就应该借助多媒体，为学生呈现秦始皇陵以及兵马俑的一些照片，让学生获得直观的体会和感悟。在此基础上，教师为了落实德育教学，就可以为学生补充秦始皇陵兵马俑相关的资料，为学生介绍秦始皇的政绩，他的功与过，让学生在了解完秦始皇的生平之后，对其作一个合理的、全面的、客观的评价。在学生分析这一人物的时候，就会不自觉地以一分为二的观点作思考，最终形成辩证统一的历史哲学观，提高他们的思想觉悟，最终实现德育的有效渗透。

三、在挖掘题材中渗透德育

在国画创作中少不了的会涉及“题材”的选择，很多国画中的题材都被赋予了一些象征意义。比如“梅兰竹菊”被誉为“花中四君子”，它们所呈现出来的则是清高拔俗的气质与超凡脱俗的品格。所以这一国画所呈现出来的思想情感自然是不言而喻的了。因此，教师在国画教学中，就应该注重绘画题材的挖掘和探索，借助题材展开德育教学，整体提高学生的思想觉悟，实现对他们的德育教学。

以人教版四年级美术课本教材为例，教师在教学《主体与背景》时，这一教学内容主要讲述的便是绘画中的主次之分。其中列举了两幅十分具有代表特征的国画作品。分别为《荷塘夏趣》和《悄悄话》。教师在实际的教学中，就应该引导学生分析这两幅画的主次之分，在此基础上体会其中所蕴藏着的情感。借助这些国画的主题，充分挖掘其中所蕴藏着的思想内涵，巧妙地创设情境，让学生作深入的分析与思考，使得学生的思考过程更加全面和具体。在让学生展开绘画创作的时候，教师也一定不能忽视学生的主次之分，要让他们的绘画契合主题和中心，能够将其所呈现出来的象征意义给完美的诠释和表达出来。比如有的学生会在画梅花的时候，在梅花的树枝上附上厚厚的一层雪，这所要呈现出来的便是梅花坚韧顽强的品格。对此，教师就应该借助主题落实德育教学，帮助学生形成更为准确的认知和体会，让学生学到更为崇高的精神与品格，让他们体会到做人的基本道理，让自己的品德和修养得到积淀，最终提高德育教学实效。

四、结语

综上所述，在小学的国画教学中，教师应该注重德育教学，要让德育思想在国画教学中得以有效渗透，丰富学生的思想意识和理念。在这个过程中，教师还应该基于国画教学内容，采取更为有效的教学手段，提高学生的审美修养与艺术品格，优化教学过程，落实德育教学，整体提高美术核心素养。

参考文献

[1]郭彤.如何提高小学美术国画教学的时效性[J].明日风尚，2017（16）：230.

[2]李文芳. 小学美术国画创意教学实践研究[D].湖南科技大学，2016.