哈斯其木格
摘要：数学是小学阶段教育教学的基础和主干性学科，学好数学对于学生学习其他学科和后续更好的发展会产生积极地促进价值和意义，每一名小学数学教师都要进一步认识到该学科对学生成长和提升的价值所在，同时积极地提升对该学科重视程度，积极地联合其他优秀的数学教师同行，全面的探索高质量开展数学课堂教学的对策和方法，并在具体的数学课堂教育实践中检验这些方法是否有效，从而在不断地探索和实践中改进和优化数学课堂教学的各个环节，全面的促进数学课堂教学效益的提升，为每个学生数学综合能力和数学综合素养的不断培养奠定坚实的基础。
关键词：小学数学;课堂教学;有效性;策略;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
从目前的小学数学课堂教学实施和教学实践情况来看，课堂教学中还存在各种短板和漏洞，如课堂教学被动灌输、和生活联系不够紧密、学生兴趣不足等等，导致最终的数学课堂教学效果受到了一定程度的影响。还需要每一名小学数学教师积极地树立问题意识，全面的针对存在的问题探索解决的对策和方法，进而不断地强化数学课堂教学实施，让每一名学生更好的提升自身的数学综合素养。
一、积极强化课堂互动
传统的小学数学课堂教学中往往采用、灌输式和满堂说教式的模式进行知识讲解和技能教授，使得班级学生在课堂的学习活跃性、学习积极性以及主人翁意识不够强，自然会影响到學生学习效能的提升，也不利于更好的挖掘学生的学习潜能。还需要小学数学教师积极地针对存在的问题，进一步强化课堂的互动交流，以在互动交流中激发学生的参与积极性，进一步提升学生的学习效能。
例如，在教授《分数乘法》模块内容时，教师可以强化课堂互动。首先，教师可以积极地营造良好的氛围。如教师可以带着饱满和积极地热情走进教室，并在教学中结合具体的学情和具体的内容，采用不同的音调、语速等开展教学，还要积极地给予学生鼓励，继而营造良好氛围。之后，教师可以积极地根据具体的教学内容，设计科学合理的互动问题，如分数乘法引入的意义、分数乘法的算理算法、借助分数乘法解决实际问题的策略等，为后续的互动指引方向。最后，教师可以积极地通过课堂互动、学生自主回答、小组讨论等形式，引导学生对这些问题进行分析，教师则根据学生的回答积极地给予指引，并做到步步启发、步步指引和步步指引，真正地在互动交流中实现有效学习。
二、紧密联系日常生活
数学学科知识内容具有一定的抽象性、逻辑性，而该阶段的学生在认知上以形象性的思维为主，使得学生在学习上具有一定的难度系数。还需要小学数学教师积极地针对这种问题，合理的通过联系日常生活来进一步降低学生的理解难度，从而全面的提升学生的学习效益和质量，促进学生学科素养的有效化培养。
例如，在教授《条形统计图》模块内容时，教师可以积极联系生活。教师可以为学生呈现一个条形统计图在生活中应用的贴切案例，如借助条形统计图对班级学生的身高、体重和兴趣爱好等进行统计，更形象化了解不同学生的情况，继而让生活化案例激发学生的学习兴趣，实现课堂的形象化导入。之后，教师可以继续展示生活化案例，如借助条形统计图进行国民经济数据的展示，并结合案例向学生讲解条形统计图的引入意义、数据读取方法、绘制方法等，让学生在生活化案例的展示中进一步强化对该节课学习内容的理解。最后，教师可以让学生分小组对班级学生的身高、体重进行调查，并将数据汇总制作成条形统计图，继而在生活化应用中实现数学课堂教学效益和质量的跃升。
三、合理引入信息技术
随着教育信息化2.0行动计划的全面提出和，各种信息化教学资源被合理科学的引入到小学数学课堂教学中，也优化了数学课堂的教学组织形式，激发了学生的学习兴趣，每一名小学数学教师都要全面认识到数学课堂教学中引入信息技术的重要意义和价值所在，并积极地开展信息化教学研究和探索，以更好的借助信息技术来提升课堂教学的形象性、具体性，全面的激发学生的学习兴趣和学习欲望，从而促进教学效益的提升。
例如，在教学《分数乘法》内容时，教师可以积极地运用思维导图对该节课的具体知识体系构成进行呈现，并运用PPT课件分别讲解分数乘法的引入意义、具体算理算法等，还可以借助交互式电子白板和学生开展互动交流，进一步优化课堂教学组织形式，让数学课堂教学形象化和具体化。此外，教师还可以积极地引入线上学习空间，并将各种学习资源放置到该平台线上，引导学生在家长的辅助下进行更加有效的学习。
综上所述，小学数学教师要全面的重视起该课程教学，同时积极地会同其他经验丰富的优秀的数学教师同行，不断地探索和总结高质量开展数学课堂教学的对策和方法，并在具体的数学课堂教育实施过程中积极强化课堂互动紧密联系，日常生活合理引入信息技术等，即介入具体的方法和有效地对策，更好的改进和优化小学数学课堂教学的各个环节，从而为教学效益和质量的不断跃升奠定坚实的基础。
参考文献
[1]何银兰.从课堂教学走向素养教学——浅析核心素养下如何开展小学数学课堂教学[J].考试周刊，2021（62）：73-75.
[2]庄冰冰.信息技术与小学数学课堂教学有效整合的策略探究[J].考试周刊，2021（62）：88-90.
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