小学英语教学中如何调动学生的积极情感

方赛飞

摘要：在新课改的不断推进中，对小学英语教师的教学提出了新的要求，需要在英语教学中调动学生的积极情感，以此来构建高效的小学英语课堂。在小学英语教学中要遵循以学生为本的教学理念，在教学中重视调动学生参与的积极性，提高学生学习英语的能力。所以本文结合实际教学，运用情境设计、游戏教学、信息融入的方式来调动学生的积极情感，为提高小学英语教学效率提供有利条件。

关键词：小学英语;学生积极性;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

要想更为有效的提高学生参与课堂学习的积极性，就需要教师重新定位和学生之间的关系，重视构建以学生文本的英语教学课堂，充分激发出学生学习英语的积极性、丰富学生的想象力和求知欲，促使学生主动的参与到探究英语内容中，如此才能有效的调动小学生的积极情感。

一、运用生活化的情境，加强教学情感渗透

在小学英语课堂教学中要想提高学生参与的积极性，就需要教师重视设计课堂情境，借助生活化情境模式在助力学生参与到英语学习中，激发学生学习兴趣知识的兴趣，并且通过设计相应的教学情境让学生感受到教师的情感渗透，使学生到教师在教学中付出的爱心和关心。英语教师的情感渗透在很大程度上 可以调动小学生学习英语的兴趣和积极性。换而言之，就是教师的用什么样的态度对待英语教学，就会使学生用什么样的态度回应教师，决定学习英语的兴趣和态度。所以教师在开展英语教学活动中要重视设计生活化的教学情境，让学生切实的感受到教师的付出，如此有助于学生全身心的投入到英语学习中。

二、设计合理的游戏方式，调动学生的积极情感

小学英语教师要想更好的调动学生的积极情感，可以将游戏教学法引入到教学中，由于小学生的年龄小，他们对游戏情有独钟，所以用游戏的方式可以更好的提高学生学习的积极性。教师可以根据英语教学的内容来设计游戏方式，因此教师要掌握设计游戏的方法，进而合理的安排和设计游戏的内容。比如在学习“stand up、sit down”中，教师可以设计“我说你做的游戏”，让学生跟着教师说出的英语单词做出相应的动作，或者是教师出示卡片让学生说出相应的汉语。又或者是进行填词游戏，进而考察学生掌握英语的情况，还需要学生多读多练来掌握英语单词，当学生具有一定的语言敏锐力时才能让学生正确的判断出英语单词的意思，并且填上合适的词。通过这样的游戏活动可以更好的培养学生的英语综合能力，因此在完成教师布置的英语游戏任务后，会在一定程度上增强学生的自信心。教师和学生共同游戏，可以促进教师和学生之间的关系，还可以帮助学生找出其中的不足，以此来提高学习英语的能力。

三、采取直观生动的教学方法，调动学生的学习积极性

采用直观的学习方法可以更好的提高学生认知英语的能力。不管是学生还是成人思维能力都要经历一个过程。从刚刚出生的思维到抽象的思维，需要很大的一个过程。因此学生的年龄阶段决定他们的思维能力处于直观时期。并且他们之间存在着一定的差异。所以需要小学英语教师考虑到学生的思维特点。小学生抽象思维尚未完善，所以教师在教学中如果采用抽象的方式传授英语知识，那么会给学生的学习带来一定的难度。如果教师使用直观、生动和形象的思维方式可以帮助学生更好的学习英语知识。[1]比如在学习《Do you like pears？》这一单元中看，主要是学习一些水果单词，教师可以直接将实际的物体带到课堂。这些水果是學生平时生活中经常见到的。如果把水果带到课堂中可以吸引学生的注意力，让学生们感觉到课堂形式的新颖。更为重要的是，这样的会更好的培养学生的抽象思维。让学生快速的记住英语单词。

四、运用信息技术来激发学生的积极性。

要想更好的调动小学在英语课堂的积极情感，教师可以为学生创建轻松愉快的学习环境，让学生从多个角度体验和学习英语。在具体的教学中，教师需要明确学生的主体地位，并给学生营造出真实的场景，促进和学生之间的情感沟通。此外平时开展教学活动中，教师可以将自身积极的情感融入到教学方式中，教师传授学生知识主要是通过语言的方式。所以语言和情感具有很大的联系。所以在教学中，教师要用积极的语言来创设良好的环境。调动学生的积极情感，提高学生的接受程度。在英语教学的过程中，教师可以使用“good、well done、excellent”等英语口语来提高学生学习英语的自信心。久而久之，一定会提高学生的思维能力和语言能力，比如在学习“Happy birthday”一节知识时，教师可以用多媒体播放相应的歌曲。其次在歌曲播放结束后，教师引入“birthday”和“Happy birthday”的相关话题。之后教师在多媒体上播放制作生日蛋糕的视频。并让学生猜想与生日蛋糕相关的词汇。之后教师对学生们讲解“birthday cake”相关词语。最后学生对本节课有了一定的了解，[2]教师提出启发性的问题，如“Do you know whose birthday today”等。延伸与生日相关的话题。进而提高学生的积极情感。在教师和学生们进行过问题互动后，再此播放相关“birthday”视频，在观看出思考相应的问题。如草地可以更好的培养学生的观察能力。

结语

总而言之，英语是当前社会上的主要交流语言，对于学生来说具有一定的难度。想要提高学生学习的质量，不但需要教师给学生创建相应的情境，调动学生的积极情感，还需要结合学生的实际认知能力和心理特点来进行教学，使学生在有限的时间内学习到最多的英语知识，提高学生的思维能力，促进小学英语课堂的效率。

参考文献

[1]孟令凤. 小学英语教学中如何调动学生的积极情感[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（二）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2021：3.

[2]戴妮.在小学英语教学中如何调动学生的积极情感[J].情感读本，2015（35）：13.