让悦读成为一种习惯

夏义军

中图分类号：G4 文献标识码：A

书是进步的阶梯，是远航的船只，是治病的良药，是前贤的遗训，是挚友的忠告。书给人智慧，贻人聪明，概览古今中外。大凡事业上有所成就的人，无一不和书结下不解之缘。春秋时期，孔子读《易》韦编三绝，然而今天，书海茫茫，书山巍巍，我们皓首穷经也不可能读完世界上所有的书籍。

如何能在有限的生命中最大可能的读一些对自己有益的书，不是件容易的事情，尤其是现在的中学生，面对着知识的激增、信息爆炸的新时代，不少同学因为读书不得法，影响了读书学习的积极性，让“阅读”弄得非常头痛。

那么如何让“阅读”走向“悦读”，运用正确的读书方法非常重要，只有掌握科学的读书方法和熟练的读书技巧，才能提高读书的效率，让悦读真正成为一种学习习惯。

古人云“工欲善其事，必先利其器”，要让学生顺利地进入阅读的成功之门，要养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法。

首先，学生依据个性和年龄特色选择读书内容，让学生多读一些有较高文化品味和审美情趣的作品，特别是中外名家名著（语文课程标准）的推荐篇目。

其次，让学生在阅读过程中发生兴趣，产生动力，开发智力。在广泛的涉猎中，真正学会读书，体会到读书的乐趣。组织学生交流读书体会，珍视学生体悟的个性化、差异化和创造性，变个体的“封闭式阅读”为充满交流乐趣的“开放式阅读”，从而创造良好的阅读氛围，使学生成为“好读书，多读书”且品位情趣高雅的人。

各国的统计资料表明：青少年时期是阅读的高峰期，求知欲强，精力充沛，勇于接受新事物，这是中学生阅读心理有利的一面，但是由于缺乏经验和青春期情绪波动产生的急躁心理，容易使阅读产生障碍。

许多初中生没有耐心去想字里行间内在的含义，没有耐心观察人物思想行为的发展过程，不去把作者描绘的东西连贯地回顾出来，感受一下，而是整段整段地跳过，只想知道“结果如何”，40%的初中生属于“走马观花型”的。面对如此情况，我们应该冷静地思考，探讨适合中学生自身情况且简单可行的阅读方法。

“积土成山，风雨兴焉”——积累读书法。

积累知识的重要，古今皆有所论。老子在《道德经》中说过：“九层之台，起于壘土;千里之行，始于足下。”荀子在《劝学篇》中讲得更为具体：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”先人们的至理名言生动地说明了积少成多，积小成大的道理，强调了知识积累的重要性。俗话说：“知识好比池中水，日旬月年常积累。”知识的点滴积累，开始的时候可能显得微不足道，可当积累到一定程度时，就会由量变到质变，而且事业的成功不也正是靠我们在平时学习和实践中一点一滴积累而获得的吗？因此在使用积累读书法时，需要注意：

首先，要有明确的目标和方向。如果没有一定的目标，漫无边际的漂游积累，东一锤子，西一榔头，费力不小却收效甚微。而有了目标，就使积累变得有计划，就能选择“积”什么，“累”什么，同时还应注意要以自己的实际情况和需要出发，确定积累的目标。只有这样才能在较短的时间内掌握较多的知识，才能避免门门松，门门扔，半途而废的现象。

其次，知识的积累要持之以恒，坚持不懈，吃苦耐劳。在积累的过程中还要做到三勤----眼勤，手勤，脑勤，养成随时随地日积月累的好习惯。相信点点滴滴的知识一定会实现“积土成山，风雨兴焉”，并伴随着你走向成功之路。

“好记性不如烂笔头”——笔记读书法。

“最浅的墨水也能胜过最好的记忆。”这句话道出了笔记读书法的精妙之处。许多同学经常提出这样的问题：“为什么读书抓不住重点？”，“为什么读书的重点很快就忘了？”，“为什么读了好些书，知道了许多材料，但临时用时又找不到了？”。古人有一条著名的治学经验，读书要眼到，口到，心到，手到。其中“手到”就是做笔记。善读书者，总是书不离笔。法国杰出的科幻小说家凡尔纳一生做笔记二万五千多本，俄国作家列夫托尔斯泰身边常常看笔记本，他自称“遇到读书和谈话时一切美妙的地方和话语都把它记下来”。他们之所以这样重视记笔记，是因为笔记是读书的重要方法，是治学的重要工具。

读书笔记有几种：眉批笔记、摘录笔记、提纲笔记、心得笔记，在读书中究竟采取哪种笔记方法最好，这要根据自己的具体情况来加以确定，加以掌握。同时前人和别人的方式方法还可以进行参考和借鉴，这对我们读书大有益处。