王家妮
摘要：新课程改革标准背景下，教学环境中应该改变传统的教学理念，用更加符合学生学习的方式展开英语教学，尽可能激发学生的积极性，提高学生的综合素质。游戏教学法的出现刚好符合新课程改革背景下的要求，所以与英语这门学科相结合势在必行。可以为学生创造出更加优秀的教学环境，帮助学生提高学习能力。
关键词：小学英语;课堂;游戏教学法
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代的进步，英语已经成为有效地交流工具之一，自然也成为了我国基础教育的重要科目之一。小学阶段正是学生接触英语的初级阶段，对激发学生的积极性有着极大的帮助和作用。所以教师在教学环节中需要运用符合学生年龄特点的教学模式，尽可能地改变传统教学模式的枯燥感，结合实际情况展开游戏教学，营造出轻松愉悦的课堂氛围的同时也能够让学生更加高效地学习。
一、游戏教学法在小学英语课堂中的应用问题
游戏教学法的出现，虽然给小学英语带去了无限的趣味，但游戏教学法的出现对教师以及课堂提出了更高的要求，在实际的过程中还是存在着一些问题。
（一）内容缺乏创新
游戏教学法在小学英语课堂上的应用，教师有些心有余而力不足。出现这一状况则是因为教师想集中精力利用游戏的模式展开教学，但是往往教师所积累的游戏素材不够就是想要做到更好但是又循序渐进，导致整个课堂变得枯燥无味，内容不新鲜。部分课堂上应用游戏教学法都缺乏及精密的设计，教师并没有按照实际的情况来进行教学，甚至有些环节整个游戏除了玩儿之外，没有任何的学习目标，仅仅是为了活跃课堂氛围，这种状况的出现就完全失去了游戏教学法的真正含义。
（二）参与度不高
在大部分的小学英语教学环节中教师仍然占据主体地位，学生被动性地学习，课堂上所出现的游戏也是此种模式。学生在做游戏教师基本不参与，这很容易让学生认为这是老师给的任务。游戏教学法就缺少了趣味性所在，而在课堂上教师在开展游戏教学法的同时会发现成绩极为优异的学生会更加主动地进行活动，成绩中下等的学生不爱发言，在游戏环节中成为了一个替补品。作为小学英语教师应该避免这种状况的出现，因为数字化的出现就意味着学生的能力一直处于停滞不前的状态。
二、游戏教学法在小学英语课堂中的应用策略
（一）科学设计游戏内容
游戏内容的设定，是实施游戏教学法的关键，只有保障游戏的科学性，才可以使得每个学生都能够参与其中从中受益。因此，小学英语教师应该根据教学内容和教学目标进行合理的设计。首先教师可以根据不同类型的学生结合不同的学习内容，展开教学模式的创新，采用多种多样的游戏方式去吸引学生的注意力。
比如说：教师在给学生讲述“my friends”的课程。开始时教师不要直接展开教学，而是先设计一个导入环节，通过学生感兴趣的话题进行引入。并且我们以游戏的方式展开。游戏规则是谁可以说出最准、最多的朋友囧事，就可以获得胜利。这个时候当学生说完后，教师在正式引入本节课的内容my friends这些内容。主要讲的就是我的朋友，与此同时让学生展开对话交流，加强对所学内容的印象，这样才可以激发学生的学习兴趣。
（二）创建游戏环境
教师在课堂上展开教学的环节中应该设计出良好的教学情境，才可以促使学生更加高效地理解所学内容。因此想学英语，教师应该彻底改变传统教学模式，整合小组合作的方案活跃课堂。具体来说就是可以依据学生的实际状况进行科学的划分，通过游戏任务激发学生的合作意识，并且让学生主动的参与到小组合作的教学模式中呈现出一个互相竞争的小团体。学生在开展整个游戏的环节中，也会逐渐形成集体意识，从而培养学生的合作精神。
比如说：教师在为学生讲述“my home”这一内容。传统课堂上以教师为主很少让学生在课堂上展开活动，这种模式出现对学生来说会产生一定的阻碍性，所以教师要改变传统的教学模式，创建出游戏环境。在开展的环境中，教师可以先对话：你的家庭是什么样子的？通过对话，拉近师生之间的距离。最后，让学生感受到学习是在一个平等的环境中进行学习。可以以小组为单位展开“谁说的准”游戏。规则是看看哪位小组所说的内容与书上的内容想符合，符合最多的小组获胜。给学生机会，让学生参与到课堂的活动中，只有这样才可以锻炼学生的学习能力。
（三）建立游戏规则，加强管理
良好的课堂纪律才能够保证教学的顺利开展，为了可以加强管理，教师可以组建一些规则，以此来保证教学的顺利开展。因此，小学英语教师首先做的应该是根据学生的年龄特点制定规则，通过讲故事或者是其他的形式帮助学生了解游戏规则。除此之外，教師也要注重对游戏过程的设计以及节奏感的掌握，让学生灵活地利用游戏内容了解英语知识。同时游戏教学法的出现是与学生息息相关的，所以通过游戏教学法的出现，也能够更加主动地让学生参与到游戏环节中，保证游戏的顺利开展。
三、结束语
综上所述，游戏教学法在小学英语这门学科中可以激发学生的兴趣，提高课堂参与度，也是新课程改革背景下的有效策略之一。因此，小学英语教师应该认识的游戏教学法的教学法的重要性，合理设计出符合学生的教学方案，以此来为学生之后的学习奠定基础。
参考文献
[1]郑晨霞.情境教学法在小学英语课堂教学中的应用探究[J].家长，2021（17）：97-98.
[2]王雨.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].启迪与智慧（中），2021（06）：49.
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