幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践

韦柳霞

摘要：由于电子信息技术的快速发展，国民对电子设备的依赖越来越大，我国大部分人身体状况处于亚健康状态，为提高我国新一代年轻人的体质，应该从幼儿就开始培养运动能力，增加幼儿园户外体育游戏次数。本文对幼儿园户外体育游戏模式进行探索，提出如何优化幼儿园户外体育游戏及幼儿进行户外游戏时的注意事项，希望对幼儿教育行业有所启发，帮助我国幼儿健康成长。

关键词：幼儿园;幼儿成长;户外游戏

中图分类号：G4 文献标识码：A

学前期是幼儿迈入人生道路的第一步，在幼儿园幼儿需要学习简单的知识，还要进行户外体育活动，才能同时培养幼儿的智力和体力，为培养幼儿对户外游戏的兴趣，可以从幼儿感兴趣的方面入手，然后培养幼儿对户外游戏的适应能力，再通过攀、爬、跑、跳、钻等基本运动方式提高幼儿的身体素质。

一、幼儿园户外体育游戏

（一）现状

幼儿园户外体育游戏现状存在很多问题，例如幼师的教学理念，部分幼儿园教师控制力太强，完全控制户外体育游戏的方式和游戏内容，活动时间也没有规律，有时户外活动时间长，有时户外活动时间短，甚至有时忘记就放弃户外游戏时间，全凭幼师的个人想法，随意决定幼儿的户外活动，而游戏方式也是由幼师个人决定，不询问幼儿的想法和兴趣，照顾不到所有幼儿的接受水平，使部分幼儿对户外体育游戏从心理上产生抗拒，从而减少锻炼身体的机会。在户外游戏教学方式上，幼师设置的游戏数量不足、方式单一、缺少趣味，无法激发幼儿的行动欲望，或在户外游戏时，过于侧重游戏的趣味，缺乏使用幼儿运动器材，使幼儿不能进行多方面锻炼，有的幼儿园为减少幼儿可能受到的危险，把户外体育游戏搬到室内进行，失去了户外体育游戏的意义与作用[1]。在幼儿对户外游戏的适应方面，由于成年人与幼儿的思维差异，不能站在幼儿的角度进行思考，无法根据幼儿的性格、兴趣和身体机能安排合理的体育活动，因此幼儿对户外体育游戏的积极性会大幅度降低。以上这些问题都需要逐一进行优化，才能确保幼儿园户外体育游戏对幼儿的身体发育有积极影响。

（二）对幼儿成长的意义

体育活动对人身体素质有着积极影响，贯穿着人生的各个阶段，在幼儿时期，身体与心灵都处于发育时期，幼儿园有效的户外体育游戏，有益于幼儿身体与心灵的双向发育，使幼儿的身、心同时健康成长。体育游戏模式多种多样，可以满足幼儿的游戏需求，幼儿是清晨刚刚升起的太阳，小小的身体却活力十足，科学合理的户外体育游戏方式，可以提高幼儿活力，培养幼儿对体育运动的兴趣，有助于养成幼儿开朗、活泼的个性，减少心理问题的产生，能在今后的人生道路上积极面对生活中的难题。

二、如何对幼儿园户外体育游戏进行优化

（一）提高幼儿对户外游戏的兴趣

兴趣是最好的老师，为使幼儿爱上户外体育游戏，首先就要从幼儿的兴趣入手。幼儿天性活泼好动喜爱玩耍，幼儿可以通过玩耍对这个世界进行探索，满足他们对这个世界的好奇心，因此在进行户外体育游戏时，幼师应该遵从幼儿的天性，针对幼儿的兴趣决定户外游戏的方式和内容，让幼儿在户外游戏中进行玩耍，在玩耍中培养幼儿各项能力。

想要提高幼儿对户外游戏的兴趣的办法有很多，例如在室内教学时播放一段《大力水手》动画片，在接下来的户外体育课上，幼师可以问孩子们：“我们刚刚看的动画片里有个力气最大的人是谁呀？对，是大力水手波比，那我想知道我们当中谁是力气最大的人，让我们来场拔河比赛吧，让我们知道谁是我们当中的大力水手。”在幼师的一步步引导下，幼儿们会跃跃欲试，尤其一些男孩子会争先恐后表现自己。在拔河比赛中可以采取一对一比试3，然后通过一场场对决选出力气最大的幼儿和力气大的队伍，对于获胜的幼儿和队伍，幼师可以给予小红花奖励或颁发一个手写的大力证书或用纸杯做个奖杯，对于败下阵的幼儿不能置之不理，要及时进行鼓励，表扬幼儿的积极参与精神，并鼓励幼儿以后好好锻炼，争取在下一次的拔河比赛中获得胜利[2]。

（二）加强幼儿对户外游戏的适应

进行户外体育游戏时要照顾到每个幼儿的心理感受，对于胆小的幼儿，幼师应慢慢引导，从简单的游戏中培养胆小幼儿的自信心，然后再逐步加大困难程度，一步步有规律地提高幼儿的接受能力，绝对不能强制幼儿参加难度指数高的游戏，避免加重幼儿对户外体育游戏的抗拒程度。对于胆子大、喜欢争强好胜的幼儿，幼师可以根据幼儿兴趣安排一些难度指数高的户外游戏，如攀爬、打篮球、踢足球等，并在幼儿玩耍时做好安全措施，保护幼儿安全。

对于不爱交流的内向幼儿，幼师可以安排小组互动游戏，如丢手绢、跷跷板、夹沙包等，通过合作沟通，使内向幼儿敞开心扉、走出一人世界，避免养成孤僻的性格。

为提高幼儿对户外游戏的适应程度，幼师可以多与家长进行沟通，了解幼儿的爱好、特长以及运动表现，才能根据相关信息安排户外游戏。在进行户外游戏前，教师可以根据幼儿信息设置多个游戏项目，由幼儿个人选择想要参与的游戏项目，这样既可以让幼儿感受到尊重，提高幼儿对户外体育的积极性，又能加强幼儿对户外游戏的适应。

（三）多样化户外游戏

幼儿的户外体育游戏应该是各式各样、多彩多姿的，才能符合每个幼儿对游戏项目的要求，因此在设计户外体育游戏项目时，幼师应注意游戏多样化，将运动、教育、趣味有机融合，有效促进幼儿各方面发育。如玩平衡木游戏可以锻炼幼儿的平衡能力，玩跳木马可以锻炼幼儿的跳跃力;如情景故事游戏，将一些服装道具摆放在幼儿面前，由幼儿自行挑选装扮和合作伙伴，在台上自行发挥表演故事内容，可以增强幼儿的创作能力;如组织去农场或采摘园采摘，可以教幼儿认识青菜和水果，知道土豆是长在土里的，草莓是长在秧苗上的，樱桃是长在树上的;如带幼儿去森林公园露营，可以使幼儿认识更多植物，并贴近大自然，領略大自然的神奇之处。

三、幼儿进行户外游戏时的注意事项

爱玩是孩子的天性，玩耍是儿童生活的重要组成组分，但幼儿在进行户外玩耍时存在一定安全隐患，因此幼儿园在进行户外体育游戏时，应从器材摆放、游戏场地、幼师管理三个方面注意幼儿安全。

（一）器材摆放

根据幼儿的活动能力正确摆放运动器材，比如幼儿的篮球不能太大，球架不能太高，否则长期投不进球会打击幼儿自信心。用不到的运动器材要及时收起，防止阻碍幼儿进行其他游戏，幼兒游戏中喜欢蹦蹦跳跳，及时收起不用的运动器材，可以防止幼儿在玩耍中碰伤或摔伤。另外，购买器材时应优先选择不能对幼儿造成伤害的器材，如若需要购买有边角的器材，应优先选择圆形边角的器材或用工具将边角缠住，防止边角对幼儿造成擦伤等伤害。

（二）游戏场地

为提高幼儿的身体素质，帮助儿童更好地成长，大部分幼儿园会举办户外体育游戏，但很多幼师将大部分精力放在安全问题上，忽略了开展室外体育游戏的真正目的，因此幼儿园应在保障幼儿安全的前提下，科学的划分游戏场地，游戏场地能够很大程度保证幼儿游戏时的安全，幼师就可以将更多精力投入到活动中来，有效提高学生的体质健康。

开展户外体育游戏时，对于活动场地的选择，首先应注意游戏场地不能对幼儿安全产生威胁，清理掉用不到的器材，减少一切会使幼儿可能发生危险的因素，并按照游戏场所的位置、大小、安全性、能进行的活动类型等进行等级划分，以便户外体育游戏活动能够顺利展开。其次场地的范围不能太小，要足够宽敞才能使幼儿玩得足够尽兴，最后活动场地的边界要足够安全，防止幼儿离开幼师的视线范围后可能出现伤害[3]。

（三）幼师管理

在幼儿玩耍时，幼师应在幼儿游戏中起到指导作用，对幼儿的行动提供指导，让幼儿明白游戏的规则，从小树立儿童的规矩意识，在活动中有意识地培养幼儿的集体观念，通过团队合作，认识到合作的重要性，并公平公正地管理每一位幼儿。另外，幼儿户外体育时，幼师还应注意幼儿的安全管理，防止幼儿在游戏中发生危险，如在幼儿玩滑梯时，应禁止幼儿倒滑，倒滑时头部朝下，血液向头部聚集，与地面大力撞击后，重则引起脑震荡，轻则擦破头皮引发大量出血，禁止幼儿从滑梯底端攀爬到滑梯顶部，防止幼儿发生倒滑或其他危险。

结束语

幼儿园户外体育游戏是幼儿教育的重要组成部分，不同于室内，室外具有空气流通性和开阔性，宽敞的活动空间更容易满足幼儿的游戏需求，更好的提高幼儿身体机能，促进幼儿的智力开发。因此幼儿园管理人员和教育人员应该重视幼儿园户外体育游戏对幼儿的影响，增多户外体育游戏次数和游戏方式，使幼儿爱上户外，爱上运动。

参考文献

[1]冯萍.幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践[J].教育与教学研究，2018，174（122）：114-117.

[2]彭鸿娟.幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践[J].读与写（教育教学刊），2018，197（109）：224-225.

[3]刘洁. 幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践[J]. 中外交流，2020，27（25）：362.