在线教育”在课堂教学实践中的提升途径

陈杨

摘要：互联网背景下的信息化技术，是我国教育方式优化、在线教育生成的主要技术支撑。在线教育概念的提出，是为弥补传统课堂教学实践的不足，改善学科教学流程，拓展学生知识获取渠道。因此，文章对在线教育课堂教学实现的提升途径展开分析，旨在梳理二者融合要点，健全学科教学体系。

关键词：在线教育;课堂教学;途径

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

教育领域中，在线教育在课前、课后实践中，可利用自身便捷性、灵活性优势。协助教师有效开展课堂教学活动，确保课堂中教学指导的针对性。但在课堂教学中实践在线教育时，教师还应注意学生在线学习时，教师的指导、教育方式，以提升课堂教学水平。因此，本文对“在线教育”课堂教学实现的提升途径做出简单阐述，希望给予相关教育工作者建议与参考。

一、在线教育在课堂教学中的实践优势

互联网技术所实现的信息化教学，在教育领域实践中，占据着较为突出的优势。在线教育作为互联网深化发展中的产物，其在各教育阶段课堂教学中的实践，是对传统课堂形式的升华与创新。基于在线教育，空间、时间对师生、同伴沟通，以及教学资源分享的限制明显减少。有助于节约课堂时间，保障课堂教学质量。同时能够为学生提供个性、且针对的学习平台、课程，让学生可根据自身需求，灵活调整学科学习方向[1]。

现阶段，在线教育模式的确立，是教育领域对网络化教学价值的深入挖掘，在多个线上教学平台的建立中，在线教学、在线学习成为未来教育发展的趋势之一。但由于不同时期教学资源、受教育对象的差异性，在利用在线教育，提升学科教学水平时，教师还应确保在线教育平台选择、教育策略的科学性与合理性。从而借助在线教育，打造高效课堂，助力教育改革事业蓬勃发展。

二、“在线教育”课堂教学实践的提升途径

（一）突出在线教育预习优势，节约课堂时间

在线教育模式确立后，教师可利用在线教育形式的灵活性、资源的丰富性。在课堂教学水平提升中，突出在线教育预习优势，以节约课堂时间，为学生自主探索学科知识提供空间与时间。同时借助在线课程、平台，保障学生预习效果，为课堂教学的有序开展奠定基础。一方面，教师可结合课堂教学内容，课前将平台上的课程资源建设完整，比如授课章节教案、ppt、习题、讨论等资源上传平台，提前向学生展示，在每一节授课前先为学生布置平台预习任务，使学生能够在在线教育平台上提前了解课堂内容，课中能够与教师互动，在平台中进行教学问题回答、课前练习中，梳理课堂教学难点、重点。便于学生在具体教学活动中，及时提出自己的困惑，请教师解答。

另一方面，教师需结合学生预习实况，针对性调整教学内容，分析课堂教学要点，指导学生总结预习规律。需要注意的时，为预防学生在预习中因题目过于难，而出现退缩、厌烦心理[2]。教师在布置预习任务时，还应预先分析班级内学生年龄特点、能力水平，确保预习任务的合理性。例如在教师以问题、导学案形式，给学生传达预习任务。让学生在具体的预习任务条款中，参与预习活动。并在预习受阻时，尝试通过在线平台中的学习资料，自主解决预习难题。或是将其记录在预习单中，及时在课堂上反馈给各学科教师。而教师会根据学生反馈信息的异同点，给予学生有效的课堂教学指导，以提升教学水平。

（二）强化在线教育复习功能，构建高效课堂

在线教育具有交互、存储记录学习信息等功能。教师在通过在线教育，提升课堂教学水平时，需强化在线教育的复习功能，利用在线教育平台中系统对学生学习过程、个人资料、学习进度的记录。辅助教师满足学生个性化学习需求，构建高效课堂。另外，教师应根据课堂教学中，学生知识掌握程度，为学生分享线上课程，或设计面对面复习课堂。在此期间，教师还应重视在线教育期间，学生在参与复习活动时的主动学习能力培养[3]。引导学生主动获取复习信息，在在线平台探索学科知识。例如课堂教学活动结束后，教师结合学生在知识巩固阶段，所表现出的差异性。以及部分学生知识掌握程度，分享“课后练习”、“复习我知道”、“概念大集合”等课程，让学生根据自己课堂教学中，存有的问题，选择对应的在线教育课堂。或设计面对面复习课堂，在线解答学生疑问。

（三）灵活调整在线教育形式，创新课堂教学手段

在线教育不仅是指在线课程、在线平台地教学活动的辅助作用，同样代表着教师在线与学生互动时，所开展的课堂教学活动。所以教师需灵活调整在线教育形式，以创新课堂教学手段。一方面，教师借助在线教育平台，开展线上教学时，还应设计趣味性、新颖的教学内容、问题，吸引学生积极参与在线教学活动。另一方面，教师可在线解答学生问题，或是组织学生交流互动，互助学习[4]。例如在疫情影响下，各大院校多采用线上教学活动，推进教学进度。教师为引发主动探索学科知识，设计问卷調查，以及“你来问、我来答”游戏，启发学生在讨论交流中，学习相关内容。之后，教师组织在线课堂交流活动，将学生分组，请学生在留言区讨论课堂教学知识，分享自己的学习妙招。以提高课堂教学中学生的参与度，强化在线教育功能优势。

三、结语

综上所述，在课堂教学中融入在线教育，是为在课堂教学活动中，师生高效交流、答疑的基础上，发挥在线教育对课堂知识的补充、再现的优势。提高课堂教学水平，促进我国教育事业发展。对此，教师可通过在线课程、平台，引导学生有效完成预习及复习任务，保障学生学习质量。

参考文献

[1]刘霏霏，庞崇安.基于精品在线课程"基础工程施工"的课堂教学优化研究[J].中国建材科技，2019，28（03）：66-69.

[2]嵇瑾，孙朝仁.在线教育学习平台支持下的区域教育变革研究[J].中国教育信息化，2019（16）：15-17.

[3]陈曦.线上线下互动教学法在课堂教学中的应用研究[J].考试周刊，2018（60）：13-20.

[4]曹博，于宏伟，杨志文等.基于小规模私有在线课堂的混合教学模式在组织学教学中的应用[J].中华医学教育杂志，2019（1）：39-42.