常艳东
摘要：高效性教学是现阶段教师教学的重点，有助于提升学生学习的效率，让学生在短暂的时间内记忆更多的知识，提升学生学习的成绩。数学知识具有一定的逻辑性与抽象性，影响了小学生对数学知识的有效理解，限制了小学生数学学习的良好发展。因此，教师在数学教学中可以运用希沃白板、探究、趣味等教学方式教导小学生，激活小学生学习的兴趣，实现高效性教学，提高小学生学习的能力。
关键词：小学数学;高效教学;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着教学方式的不断变化与革新，小学生在学习的过程中需要学习更多的文化知识，才能够满足当下的学习需求。小学生思维较为活跃，在学习数学知识的过程中，常出现“走神”的现象，从而影响了对数学知识的有效学习，限制了数学思维的发展。所以，在小学数学教学中采用高效性的教学方式是正确的选择，能够帮助小学生更为科学地学习数学知识。
一、运用希沃白板教学，提升理解知识的效率
希沃白板是信息化教学的方式，能够通过网络教导学生，让学生在视频中提升对数学知识理解的速率，加深学生对数学知识的掌握，提高学生对数学知识的应用能力。小学生在数学学习中常失去学习的专注力，从而影响了对数学知识的有效理解，影响了数学学习的进程。所以，教师在数学教学中可以运用希沃白板教导学生，提升制作教学视频的技术，让学生通过不同的视频提升对数学知识的理解能力。
例如：教师在教学“轴对称”的过程中，可以运用希沃白板为小学生制作“等腰三角形、等腰梯形、正方形、长方形”等图片，可以帮助小学生认识到轴对称图形的基本概念，在小学生的脑海中塑造几何图形与轴对称图形融合的数学知识，发展数学学习的直观想象能力。小学生在观看教师制作的希沃白板视频中，能够清晰地了解到数学知识的内容，通过直观的方式增强对数学知识的理解，发展数学学习的理念。教师运用希沃白板教导学生，还能够了解学生学习的缺点，为学生制定科学的学习方式，以此完善学生学习的能力，提升学生学习的成绩，推动学生学习的进程。
二、構建探究式课堂，提高解题的效率
在数学学习的过程中，解题能力是学生需要着重培养的能力，能够有效提升学生学习的智力，提高学生学习的成绩。探究式教学是为学生设定专属的学习环境，让学生自主解答数学题目的教学手段，可以让学生认识到“实践是验证真理的唯一标准”的理念，构建学生数学解题的思路，提升学生对数学的使用效力。因此，教师在数学教学中可以构建探究式的课堂，让学生逐渐增强学习的能力与意识，提高学生的解题效率。
例如：教师在教学“圆锥”的过程中，可以先让小学生自主折叠圆锥图形，再让小学生用自己的话阐述圆锥的定义。小学生在折叠圆锥图形的过程中，能够发展圆锥的展开图形为扇形，也能够认识到通过将扇形两边弯曲、粘结可形成一个完整的圆柱图形，以此能够脱离书籍，完整地阐述圆锥的定义。与此同时，教师可以让小学生运用直尺等工具测量圆锥的高、半径等，让小学生根据圆锥的公式进行运算，以此有助于塑造小学生数学解题的思维，让小学生通过自主学习解决数学难点，从而有助于提升小学生学习的自信心。教师在数学教学中运用探究式的教学方式教导小学生，有助于发散小学生数学学习的思维，夯实小学生数学学习的基础能力，提升小学生数学解题的能力。
三、拓展趣味教学，提升记忆知识的效率
趣味教学是运用风趣、幽默的教学方式教导学生的手段，能够有效增强学生学习的兴趣，提升学生学习的积极性，以此提高学生对知识的记忆效率。数学知识具有一定的逻辑性，为小学生的有效记忆提供了阻碍，不利于小学生学习的有效发展。因此，教师在数学教学中可以运用趣味教学的方式，提升小学生学习的活力，帮助小学生不断突破学习的障碍，提高小学生学习的潜能，提升小学生记忆数学知识的效率。
例如：教师在教学“长方体与正方体”的过程中，可以运用“亲爱的同学们，这节课程我们要乘坐几何图形的大巴，去往长方体与正方体的世界，请同学们不要掉队呦。”“同学们，请看这个正方体像不像一个大盒子？像不像知道大盒子里有什么呢？”等趣味性的语言，能够改善乏味的教学课堂，让小学生不断提升学习的活力。教师通过引导性的趣味语言，还能够引起学生的积极思考，从而增强学生对数学知识的有效理解，发展学生学习的记忆能力。教师在数学教学中运用趣味性的教学方式，能够拉近师生关系，为课堂有序的教学提供基础。
总而言之，小学生在数学学习中提升学习的效率，有助于发展数学的思维，构建数学学习的意识，培养专属的数学学习品质，为初高中数学学习的有效发展奠定坚实的基础。从而，教师在小学数学教学中需要不断审视自身的教学能力，突破传统教学的限制，运用高新的教学理念与手段教导学生，以此不断提升学生学习的效率。
参考文献
[1]陆秀梅.核心素养下小学数学“情思共融”课堂教学实践研究[J].求知导刊，2021（16）：42-43.
[2]郝高玲.构建小学数学高效课堂教学实践探究[J].名师在线，2021（01）：22-23.
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