杨晓晖
摘要：科技作为当今社会发展的第一生产力，而中国共产党党校（行政学院）则是培训党的各级领导干部的主渠道，是党的思想理论建设的重要阵地。科技对于领导干部而言是一门必修课，充分的掌握科技知识，才能提高领导者自身的科学决策水平、科学治理能力。为此，只有意识到科技教育在党校培训中的地位以及作用，才能够让各级领导干部接受到科技知识的教育，以便于更好的培训优秀领导干部。
关键词：科技;党校教育;地位;作用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
无论面对国家、社会还是个人，掌握足够的科学技术都是在当今人类社会赖以生存与发展的首要前提，随着科技的快速发展，我国目前已经全面进入小康社会，同时也加快社会主义现代化发展的进程。党的十九大报告明确指出：要建设高素质专业化干部，“注重培养专业能力、专业精神，增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力”。党校是培养优秀青年干部的场所，更应该了解科技在党校教育中的重要程度，从而在党校教育培训中加大科技教育的力度，拓宽科技培训的途径，各级领导干部就可以通过学习及时了解科技发展的最新成果和前沿趋势，研究科技发展的内在规律，提高科学思维能力，增强运用科学方法观察世界和处理问题的能力。
一、科技在党校教育中的地位
我国科技正处于快速发展的时期，目前已經让人们生活方式及工作方式发生了巨大的改变，尤其是在教育领域中，科技所产生的影响不容小觑。对于党校教育而言，首先在科学技术的支持下，党校教育工作者能够最大限度的提高授课层次，丰富党员的学习内容，以便于让其拓宽自身的知识层面，从而增强党校教育培训工作的实效性，并且还能使党员的整体素质水平得到显著提升。为此，各级党校在领导干部的培训课程设置中应该设置一些有关科技知识方面的讲座，并且还要在培训汇总根据干部的行业属性予以分类，从而增强培训的针对性，只有这样，才能让科技知识的讲座更加富有深度。与此同时，随着社会的发展，人们逐渐追求更高的生活质量，并且更加关心日常生活中的环境、风险等问题。这也就意味着各级领导干部需要提高自身的领导能力，而以科技为载体的党校教育可以打破传统的教育理念，有利于增强党员干部对本职工作的分析和处理能力，进而成为一名有着极强执政能力的优秀干部。
二、科技在党校教育中的作用
（一）科技是马克思主义哲学核心内容
党员干部通过系统的学习与科技知识的掌握，能够充分掌握有关马克思主义理论中的想法和立场，从而避免迷信和歪理的入侵。人类脑海中的哲学思想与科技知识所形成的成果就是马克思主义哲学，它是有着一定科学基础的方法理论。党校中部分青年干部欠缺对科技知识的认知，就导致在马克思主义哲学中对哲学名词的学习时，往往依靠死记硬背来记住相关知识，这样的学习方式通常只能理解表面的涵义，对于深层次的涵义并不是很清楚。就比如在对“法轮功”这项迷信揭批时，由于科技知识的欠缺，就会对这类哲学名词产生半信半疑的理解，无法让相关知识转化为真理性的思想。换句话讲，正是对马克思主义哲学内涵的缺乏，才会在解决类似“法轮功”的问题上受到迷惑。由此可见，党校教育中只有让党员干部熟练的掌握科技知识，才能正确的树立马克思主义世界观。
（二）科技是当今社会的重要背景知识
随着世界科技持续的改革，科技浪潮全面淹没了人类社会，只有掌握足够的科技知识，才不会在科技革命的发展中所落后。现阶段，科技革命已经为社会发展带来了巨大的变革，同时对人们生活方式产生了严重的影响，由于现代科技成果的显现，已经覆盖到了人们全部的生活领域。与此同时，目前世界各国都正在制定强国富民的高科技发展计划，有关科技的竞争愈发严峻。处于科技竞争的时代当中，各级干部都肩负着一个科教兴国的重任，就更应自觉的学习科技知识，并将其熟练的掌握，从而使国家真正富强。与以往相比，在发布各项有关政治决策的文件中，科技知识的含量正在持续增长，所以党校中各级领导干部只有完善自身的科技知识，才不会影响党和国家所颁布执行方针、政策的效果。科技知识的学习有利于每一个党校干部掌握当今社会的背景知识，从而彻底消除“科盲”的现象。
（三）科技是干部科学执政的前提条件
现阶段，各级政府领导干部目前面对的问题是如何让一个国家和一个社会在具有高度收益的条件下，富含一些不确定风险的技术及产品，这将充分考验领导干部自身的执政能力以及社会责任。由于这些问题涉及到诸多的科学原理，所以具有一定的复杂性，这就意味着各级领导干部在对问题进行决策时，要具备极高的科学素养，只有这样，才能正确掌握问题的本质涵义，结合各项利益之后做出最为有效的决策，减少因技术无知而出现的失误。在现代社会治理过程中，各级领导干部自身的科学素养已经成为影响领导能力强度的重要因素。领导干部的科学素养应该高于普通公民所具备的科学素养，其侧重点应该是能够对难度较大的问题进行整体的掌控，并做出科学、合理的决策，由此可见，科技是领导干部进行科学执政的前提条件。
结束语
总而言之，科技已经成为推动社会发展、促进经济生产的核心要素，为此，党校教育工作者只有充分了解科技对党校教育工作的价值，对科技学科的建设加以重视，才能丰富各级青年领导干部的知识度。
参考文献
[1]郭富华.加强党校科技教育的建议[J].理论学习与探索，2015，{4}（02）：75-76.
[2]李芳泉.新时期党校教育工作的几个重点[J].廉政大视野，2003，{4}（10）.
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