泽让东周
摘要：小学阶段的语文教育是培养孩子学习基础能力与对其他课程的认知的关键时期。作为一门工具性的学科，小学语文担负着重要的职责，不仅是其他学科学习与理解的基础，也是生活化沟通表达的关键。从藏语文教育角度出发来看，作为民族性较强的语文教育，同样担负着上述提到的两种重要作用。因此，如何在小学语文教育中让藏族学生积累“语文养料”，是当前小学藏语文教育的关键。本文就从语文积累角度出发，就当前的小学藏语文教育教学方式与教学内容提出一些意见与建议。
关键词：小学;藏语文;积累
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文的学习不仅是一个认识世界的过程，更是一个不断积累的过程。不管是基础语文教育还是藏语文的教育，都要在关注能力提升的基础上注重积累。只有这样，才能保证整体的藏语文教育与学生学习水平的不断提升。
一、藏语文教育存在的问题浅析
1、教师群体的整体素质提升速度较慢
教师群体作为教育的主体，其自身教育能力、教育方式与教育水平受到的社会关注度还是相对较高的。但是从当前的藏语文教育的大环境角度出发来看，很多地区的教师群体素质不高的问题还是较为明显的。一方面，藏语文教育涉及到的区域范围与普通语文教育相比相对较小，因此在人才的培养、教学方式创新等方面的创新性发展上存在较大的困难。从教师培育的角度来说，虽然对语文教师的培训方式更加多样化、便捷化，但是针对藏语文的教师培训、教师能力提升方面的便捷的、普遍的模式相对较小，导致教师群体的专业藏语文教育素质提升缓慢。
2、整体的藏语文教育发展速度缓慢
不管是从培训机构的市场角度出发还是从当前教育分配的角度出发，占语文教育绝大多数的还是以基础性、普适性语文教育为主的汉语言语文教育，而藏语文教育是针对部分地区的少数民族发展制定的整体语言发展规划。地域之间的发展差距、教师群体之间基数影响下的创新能力、自身教育能力等方面的差距导致藏语文教育发展速度缓慢。从本质上来说，藏语文是基于藏语地区的语文教育，其教育内容的专业性更强，针对性更强，对学生的学习能力要求也相对较高。但是实际的发展现状就是藏语文因为教育范围相对较小、教学方式与教学资源相对较少而出现发展速度缓慢的问题。
3、教育创新不足，资源利用率不高
在当前的教育發展中，创新型教育的整体要求不仅集中在日常的教学内容的创新上，还对当前的整体社会的教育资源的利用效率有一定的要求。但是从实际的教育角度来看，很多的学校藏语文教育中对远程教育资源的利用效率相对较低，无法整合社会资源。比如说在现代的文化教育背景之下，很多的学校早已普及了多媒体教学设备，但是很多藏语言地区、藏语言学校的基础设施不完善的问题还是时有发生的，并不能通过互联网与多媒体设备的联通推动教育资源的全面化、均衡化发展，导致藏语文教育创新不足，整体的资源利用成效不高。
二、如何通过多种方式让藏族学生积累“语文养料”
1、创新课堂教学方式，推动微课程教育
虽然当前很多藏语文教育地区的基础教育条件相对较为落后，但是从光大群众的生活角度出发来看，基础的通讯、互联网联通还是较为普遍的。教师在教育的时候要抓住这一优势，在课堂教育之后对学生的课后学习进行分层教学方式的辅导，通过微课程教育的方式实现这一教学目标。比如在课堂学习的基础上，教师通过课后作业了解学生对课堂学习知识的掌握程度，通过这一反馈对学生在藏语文学习中存在的问题进行指导，或者是对某些课外知识进行补充等。这样，教师不仅创新了教学方式，还及时为学生送去了他们最感兴趣的、与课本教育内容关联度较高的藏语文教学内容，提升了整体的教育成效。
2、创新课堂教学内容，推动读写一体化教育
课堂教学是学生藏语文基础知识学习的关键，同时也是实践学习成效的关键。因此，在学习实践，也就是简单的课后作业的布置的时候，语文教师要关注到读写一体化的重要意义。读是写的基础，写对课外语文知识的积累提出了更高的要求。比如在课文的仿写上，学生需要针对课文中的基础知识对自己所要写作的内容进行构思，而在构思的基础上就要不断地积累语文知识，才能进一步丰富写作内容。这就可以更加系统化、针对性地提升学生对语文养料积累的兴趣与自主性，从而提升学生的语言积累。
3、创新课堂教育模式，推动生活化教育
藏语文课堂教育中，创新不足的问题是较为明显的。因此，在日常的教育中，教师要关注到通过创新课堂教育模式推动小学生主动积累藏语文知识。比如在生活中与学习中，地区的语言习惯与书面用语之间会有较大的差距。教师可以在课堂上放大这一差距，从而让学生将生活中的藏语文与学习中的藏语文结合起来，为学生主动积累语文养料提供渠道。在课堂的教育中，教师要尽力通过多种方式、多媒体教育的模式将优质的、不同地区的藏语文教学内容、不同地区的语文知识积累作为藏语文知识积累的主要内容进行传播教育，为学生的藏语文学习奠定更加坚实的基础。
结语
在当前的城乡教育均衡化发展、东西部地区教育均衡化发展的政策支持下，藏语文教育存在的问题都能够得到进一步改善。在这一过程中，教师要从自己的角度出发，通过创新教学方式、创兴教学内容、创新课堂教育模式等方式推动学生在学习、生活与实践中积累藏语文基础，从而为藏语文的教育发展提供更加良好的基础。
参考文献
[1]旺拉，民族地区小学藏语文教学问题及改善策略探究[D]西藏民族大学，2021
[2]加央多旦，读写结合：打造小学藏语文阅读教学高效课堂[J]课程教学与管理论坛论文合集，2021
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