初中班主任德育教育与沟通的重要性研究

徐建

摘要：在初中阶段班主任对于德育的教育教学是非常重要的，在德育教学中及时与学生交流与沟通，是学生学习德育知识的重要前提，能够促进学生对于德育的理解，使班主任的德育工作能够更好的进行培养，学生正确的三观意识，促进学生的全面发展。

关键词：初中;班主任;德育教育;沟通;重要性研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

在初中教学中学生的身心发展都属于不成熟阶段，因此需要班主任在班级管理中对于学生进行德育教育并及时的与其沟通，能够做到因材施教，使每名学生都能够受到德育教学的影响，这样对他们的三观形成以及道德认识都有了一定的帮助能够促进初中学生形成完善的人格培养他们积极向上的生活态度，减少学生犯错的几率，促进学生的身心健康发展。

1.初中班主任德育教育的现状

在现阶段初中班主任教学工作中，仍然饼行以学生成绩为主要前提去进行班级管理，这样就会导致忽视了学生其他方面的发展，不利于班主任对学生进行德育教学，并且班主任在进行班级管理时，疏于对学生进行德育教学，只注重于各科教师对于学生的评价，以及学生的学习成绩，在这种情况下，班主任是没有去进行更好的德育教学，甚至还会教导学生一个错误的观念，只要学习好就是一个好学生就会受到老师的喜欢，得到老师的表扬。其次，班主任在进行德育教学时不重视运用德育教学的方法，对于学生千篇一律的去进行德育教学，没有想过一些学生是需要因材施教，具有不同特点的去对学生进行德育教学，这样就会导致班主任的德育教学不符合学生的发展特点，还有没有及时的去与学生勾通？这样就导致了班主任认为学生可以适应他的德育教学方法，而学生却因为惧怕老师不善表达等多个原因被动的接受德育教学的学习，这样就使班主任的德育教学效果达不到理想的状态，也使学生对于德育的学习也没有达到理想的效果，还可能因为班主任的教学方法不适用于学生还导致了学生对于德育学习的厌学心理，对德育学习丧失了兴趣，这样不利于教师在德育工作中去对学生进行交流沟通，也不利于教师在德育教学中对学生进行正面的引导。

2.初中班主任德育教育与沟通的重要性的研究策略

2.1以学生观为基础去对学生进行德育教学。班主任在对学生进行德育教学中，要以学生为主体去进行德育教学能够在学生观的基础上去对学生就深刻的认识了解，去制定符合初中阶段学生身心发展的德育教学计划，能够从中有针对性的对不同的学生去制定一些具有针对性的德育教学从而使每名学生都能够在班主任的德育教学中去认识到更多的德育知识，具有了道德素养也具有道德意志，还会培养学生的道德行为，促进了学生在德育教学中道德认知同时也促进了学生的身心健康发展。班主任在进行德育工作的教学时，要注重对学生进行德育工作的引导，同时还要再进行德育工作，教学后去对学生进行交流沟通，能够在沟通中发现自己在德育教学中的不足，也能够明白学生在德育学习中的欠缺，这样更能够促进班主任在进行德育教学中的工作效率，也能够加深学生对于德育的认识程度。班主任与学生之间的交流沟通是进行德育教学的重要前提，这是能够促进双方交流的一种方式，使班主任与学生之间的关系能够更进一步，从而能够从深处去了解到学生所欠缺的是什么？更能够为学生制定合适的教学计划，从而能够更好的去培养学生的道德意志，以及三观意识，从沟通中去培养学生的道德是非观，能够使学生在自己的道德认知中有一杆秤，促进学生去进行正确的道德认识，也促进了学生对自身的德育素养的提升。

2.2在德育教学中进行创新教学。班主任在进行德育工作的同时要注重提升自己的专业知识技能，能够在德育工作中与时俱进的去进行德育工作的创新，使学生能够在德育工作中去进行更好的学习，也能激发学生对于德育学习的兴趣。班主任在德育教学中去进行课程的创新在创新中能够符合学生的身心发展特点，这样可以加强与学生之间的交流，能够使班主任去更好的明白学生需要的是什么？班主任还能够在班级中将学生划为几大部分这样可以因材施教的去制定教学计划，可以使学生能够在班主任就针对性的教学计划中去学习到更多的德育知识，班主任在德育教学中的创新可以促进学生之间的交流合作也能够加强师生之间的交流，从而使德育学习效果得到提升。例如班主任可以在德育教学工作中举行演讲比赛，辩论赛、主题班会、黑板报等多种方式去对学生进行德育教学，能够使学生参与其中这样可以使学生在进行交流互动时，班主任能够根据他们的行为语言去判断他们对于德知识的认知以及理解程度，这样可以使班主任再有针对性的情况下去，对学生进行更好的德育教学，这样更能够使学生在班主任的德育教学中去促進自身的健康成长，也能够提升学生对于德育的学习效率。

结束语

在初中阶段班主任在班级管理中对学生进行德育教学有助于学生的身心健康发展，培养正确的三观意识，提升学生自身的道德情感，道德意志也能够加强师生之间的交流促进学生之间的交流互动，提升德育的学习效率。

参考文献

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