浅谈小学数学分数简便运算教学策略的研究

丁素红

摘要：在数学教学课堂中，锻炼和发展学生的简便运算能力是基本的教学任务。为了更好地完成这个目标，教师应该在计算教学中做更多的工作，下更多的工夫。简便运算是非常常见的一种计算方式，也是小学阶段非常重要的能力。简便运算能力的塑造在一定程度上能够锻炼学生的数学思维，减小数学的运算量，提升学生的计算能力。

关键词：浅谈 小学数学 分数简便运算 教学策略 研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

简便运算是小学数学教学的重要组成部分，改变了既定的运算顺序，通过运算定律、性质等重新运算，让计算过程灵活、简便、快捷。因此，简便运算有助于学生思维品质、逻辑思维能力的提升。

一、现阶段小学生数学运算能力现状

（1）缺乏良好的运算习惯

笔者通过对学生数学练习题的批改发现，一大部分学生的运算习惯都比较差，尤其是在将数学题抄到作业本上的时候，有很多学生都没有认真审题，混淆数字，甚至有部分学生直接忽视了自己认为不重要的题目要求。另外，还有部分小学生字迹潦草，数字书写不规范，并且不断涂改，这样整体看上去就非常杂乱，让人一眼找不到重点。此外，还有部分学生在完成运算以后没有检查的习惯，导致低级错误连连。

（2）运算思维较弱

在培养运算能力的时候，运算思维极为重要，运算思维主要有五个方面内容，分别是灵活性、灵敏性、批判性、创造性以及深刻性。有很多学生数学基础较为扎实，但是在解决较为复杂的数学问题的时候却不知道从哪里入手，也不知道采用哪种方法;还有部分学生思维比较呆板，对于难度不大的问题也是不会灵活运用，本来非常简单却要复杂化。可见，如果学生没有较强的运算思维，那么他们在运算的时候就会陷入混乱中，这对解题效率和准确性有极大不良影响。

二、小学数学分数简便运算教学策略

（1）口算能力的训练要持续化

目前，小学生数学口算能力还存在很大的差别，有的学生对于计算结果脱口而出，有些学生则需要列式计算，如25+45+55的计算，有些学生一眼发现45和55相加是整100，那么计算结果应该是125，可是有些学生还需要列出式子，先加25和45，再加上55，最后才得出结果是125，计算过程复杂化，费时费力。之所以出现这种现象，主要是因为有些学生对一些常态化的简便计算的规律没有发现，而有些学生则很好地掌握了这种技巧，确实达到了“视算”的地步，即看一眼就能得出结果，这才是简单计算应该实现的。因此，对于学生而言，简便计算能力的培养非常重要。在教学过程中，教师一定要重视这种计算能力的持续训练，通过每天进行一定量的口算，让这种简便计算常态化，培养学生的“视算”能力，长此以往，学生由笔算到心算再到视算，计算能力得到了有效的提升，为他们的后续发展打下坚实的基础。

（2）通过创设情境模拟简便运算的过程而提升学生思维品质

小學数学简便运算教学中通过真实性、趣味性的教学情境的创设，将学生置身于情境中，感受简便运算的学习和训练，带来不一样的体验，如《分数混合运算》的教学中，教师可以首先借助于数字卡片，组织学生开展“找朋友”游戏：分发数字卡片，上面写有不同的分数，如、、、、、、、等，让学生两两结合，使卡片上的数字和为“1”。如此游戏情境的创设，激发了学生参与的积极性，也提升了学生的联想思维能力，为提高分数简便运算、分数混合运算的运算速度、运算准确率奠定基础。

（3）运用现代工具教学，提高学生理解能力

在现在的数学教学中，大部分是需要很多数学工具的介入，从而引导学生进行数学学习。例如，在学习新人教版小学数学“分数简便运算”时，如果只通过黑板对学生进行讲解，可能不能吸引学生的学习热情，同时数学课堂讲解也不直观化。因此，为了解决这个问题，教师可以运用现代教学工具，对学生进行知识讲解。如教师运用多媒体把分数简便运算的公式、注意事项都展示出来，在旁边辅助几个相关的小图片，从而使枯燥的公式变得更加有趣。教师还可以通过多媒体把分数简便运算的有关题型，给学生们找出来，让学生们通过多媒体进行计算学习，运用现代工具进行教学往往比通过黑板进行学习更加直观，从而使学生对分数简便运算的运用更加熟练，对知识点掌握能力增强。

（4）培养学生良好的运算习惯

第一，养成细心审题的习惯。在计算数学题的时候，审题极为重要，如果不认真审题，那就搞不清楚题目中所包含的条件。首先，要找到题目中所包含的各种条件，已知、未知以及隐含，明白其中的关系;其次，明白运算顺序，先求什么，再求什么，按照顺序完成问题的解答;最后，再次分析，找到更为简单的解题方法。第二，养成精细运算的习惯。在运算一些难度比较大的数学题的时候，不可避免会出现过程烦琐、运算步骤多等现象。这个时候，学生要沉下心来，认真分析、仔细运算，一步一步完成解答，并且要保证各个解答步骤正确，一旦有一个步骤出现错误，那么后边所有的步骤都会出错，这样既浪费时间又浪费精力。因此，要引导学生养成精细运算的良好习惯，完成一步计算就检查一遍，确保每个步骤都正确。

结束语

随着时代的发展，教育事业也不断地进步，如今在小学数学教学中，对简便运算运用的要求要更加深入，而分数简便运算是一个难点。这就需要教师更加着重地对学生进行引导和讲解，从而使学生对小学数学分数简便运算的学习能力得到提高，使教学水平不断提升。简便运算教学中，通过多元方法，激发学生对简便运算的兴趣，并通过多元训练，潜移默化地形成思维品质，提升计算的敏捷性、灵活性，最终实现人才素质的整体提升。

参考文献

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