何伟
摘要：笔者对智慧课堂几年研究，从基本掌握软件的特点到课堂灵活使用，熟悉智慧课堂课件制作与课堂中作业题的发布统计，从课后如何利用平板进行布置自学作业到如何与学生进行指导互动等都了更加娴熟。科技日新月异的今天，如何运用智慧课堂对学生数学能力的培养，如何利用平板减轻学生的作业负担，很好地与学生进行课后的学习讨论，期末复习中如何对学生的作业进行归类，有的放失高效复习，教师与教师之间进行交流，学生与学生之间共享学习方法，我得到了较多收获。
关键词：智慧课堂;教学;共享学习;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、空间储存大，软件功能大
智慧课堂我们运用的是Alclass，它的软件功能很强大，除了是一个很大空间的资源储备工具外，上面还有许多教学功能可供师生上课选择使用。以前我和我的大多数同事都是利用U盘将自己教学用的课件和教学资源进行拷贝，然后在教室的电脑上运行使用，但是由于教室的电脑不是一位教师使用，经常会有老师根据自己教学需求下载一些教学软件或教学资源，有时不小心一些病毒也被同步到了电脑中，我的一个U盘就在使用出现了中病毒的现象，使得U盘里的资源全部中病毒不能使用，损失惨重……而有了Alclass软件后，每位教师一个账号，我们都是将自己的教学资源上传到智慧课堂的云平台，上课时，只需要用手机扫一扫或输入密码就进行登录了，上面你的所有数据都可以保留，非常方便，在也不必担心资源丢失了。
智慧课堂为老师们提供了海量的教学资源：电子教材与课本完全相同，下载图片清晰;教学设计、教学课件也有很多是最前沿的，特别是上面有很多的难得的视频可以供我们选择，学生也进行欣赏观看;Alclass上附有海量的主观题、判断题和解决问题，上面有海量的图形题，题中色彩鲜明，数据清楚，特别适合各年级孩子数学学习，为我们教师提供了大量的选择余地，可以很好地进行选择，来对课堂教学后的复习，减少了教师的制图出师时间和打印成本。
二、痕迹再现利复习，作业新颖减负担
教学中使用智慧课堂时，就像有一台无处不在的摄像机一样，它会清楚记录教师在课堂上的教学轨迹，每堂课在结束时都会自动保存。无论是教师的课前复习，课中的引导，学生活动的讨论，课堂教学教师强调的重难点，板书等都会进行自动录制，特别方便一些学困生在课后进行教学回放。每一位学生都有一个帐号都可以进入数据中，自由地看课堂教学，对自己不清楚的地方进行再次观看，再现教学过程，从而做到当天或随时把不清楚的问题解决，这样大大减少了班上差生学习困难。同时上面有许多与教学同步的挑战题，可以自己在平板上进行挑战，提升自己对知识的掌握情况，而且每一位同学的挑战情况教师完全可以利用平台进行指导，挑战中的一些对错也有记录，方便教师对一些题的方向进行了解掌握，做到心中有数，在教学中进行有针对性的进行更改教学设计，加强活动指导。
现在全国各地，基本都在实行课后服务，要求作业不出校。确实一些书面作业也不受学生喜爱。而利用平板形式进行学科知识的巩固，成为学生喜爱。智慧平台上每一堂课的教学内容都有相应的知识，主要是以判断、选择主观题的形式出现的，书写少，用时短。我在平常教学时都布置了平板上的小练习，一般是一次10个小题，学生的耗时都在5分钟左右，最快的在2分钟，学生完成情况成功率一般都在95%以上，而且它会自动对学生的错误进行分析，形成一个分析数据，这非常方便期末复习，我将孩子们在平常作业中的一些错题调出来，进行错题引导，很好地解决了孩子们在学习中出现的错误，起到了非常好的效果。教学中如果遇到自己班同学出现的一些问题，但作业上又没有进行设计的，自己也可以进行到网站进行后台自行建立，成为教师个人的资源，同时平台还为学校提供了班级圈、学校圈、教师圈，大家都可以上传自己的资源，做到资源共享，教学共享。
三、学习形式灵活，激发学习兴趣
在智慧课堂教学的过程中，同学们最喜欢的一种形式就是平板教學课，虽然使用的时间不多，主要是分发小组问题讨论任务、问题讨论的视频图像、知识的不同呈现方式、对一些知识掌握情况的主观判断题等等，利用平板完成这些非常简易，学生信手拈来。教师对于学生学习讨论统计方便，特别是对于计算，图形的拖动，涂色统计等很多让学生自主动手的活动都可以在平板上，教师可以利用平板为学生提供更为丰富的动手资源，让孩子们动手活动。这也与传统教学有许多好处，传统教学中也会让学生带一些学具到课堂中进行运用活动，但是总有学生忘还，在使用时会掉，还有学生会在教师布置前或布置后还在进行，造成对课堂控制不足，影响教学进度。智慧课堂上教师可以一键对学生的平板进行控制，让学生从活动中进行关闭，从而做到很好地掌控课堂。学生觉得课堂形式很新鲜，很喜欢上这样的课。同时在活动中通过自己的动手活动，形成自己的知识体验，非常深刻，学生的学习兴趣盎然，动手学习能力得到极大提升。
作业的形式发生了颠覆性的变化，学生最喜欢的是平板作业，因为在平板上完成作业对于师生都在双赢的事：学生不需要用笔，也不需要写在作业本上，写的字很少，主要是进行思考选择、思考判断，解决问题后的选项，与课堂上的书写作业相比，吸引力最大;同样老师也非常喜欢这样的作业，可以利用网络在家里随时掌握学生的完成情况，那个学生的问题是什么也能看到，还可以点对点地进行指导，找出错误原因，便于学生纠错，全班的作业批改更是快捷。每天学生都会跑到你的面前来问老师今天有平板作业没有。改变学习方式，改变作业方式对于激发孩子们的学习兴趣，有着显著的提升。
四、指导学生自学，培养学习能力
数学教学的目的是什么，不是做几道题就是，而是培养学生的能力，如何做好孩子的课前自学，一直是摆在老师们面前的一件大事，有了良好的自学能力就是为学生终身学习奠定了坚实基础。到底孩子在家的自学没有？自学效果如何？都不好检测，只有通过到校后的检查才能得知晓，但是课堂上的时间是宝贵的，不少老师又舍不得将这个放到课堂上来进行。智慧教学平台提供了互动空间和可能。我校一直致力于推进“学问型”个性课堂教学模式，其中自学是一个最重要的环节，有效的自学是课堂教学的有力基础。我在一年级上册对学生进行了每月1次的自学方式教学后，都会利用平板让孩子回家进行自学，我将第二天要学习的内容进行简单的改编，形成一份自学导案，以课件的形式推送到班级圈中，孩子结合教材，从平板上按老师要求一页一页进行的自学，孩子通过视频又传送到班级群，这样的互动一下子就知道孩子的自学情况，由于自学导案上有一些要求，也让学生在自学提出了一些思考的问题，老师进行搜集后，知道了学生学习困惑，为课堂教学进行即时调整做好的充分保障。同时孩子们在自学中，同学之间也可以进行交流，将一些自己的看法，想法与同学进行交流，互相学习，共同进步，学习能力也得到了极大的提高。
任何一种形式有利就有弊，家长关心孩子的视力，会不会利用平板打游戏等也是一些问题，但是只要我们进行合理规定，我想利总是利大于弊的，科技改变世界，智慧课堂带来教育变革，在这个改革的道路上，你我同行。
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