幼儿园语言教育活动中的有效提问策略探讨

吴俊玲

摘要：在幼儿园的语言文化教育实践活动中，提问通常占据着重要主导地位，它通常是指教师组织开展幼儿园的语言文化教育实践活动的主要表现手段。在当今的幼儿园语言教育实践活动中存在着各种形式的提问模式。

关键词：幼儿;语言教育;提问

中图分类号：G4 文献标识码：A

在幼儿园的语言教育实践活动中，有效的语言提问方式可以充分激发幼儿的积极学习语言的兴趣，使幼儿语言表达能力可以得到更快的逐步提升。但在幼儿肢体语言理解教育实践活动中，提问题的方式虽然多种多样，但仍然存在着许多疑难问题，如没有按照幼儿的语言理解要求进行专题提问、没有更好的根据幼儿教学重点进行专题提问等，这些疑难问题最终制约着幼儿肢体语言表达能力的不断提高。然而，有效提问在我国幼儿的语言文化教育实践活动中，主要作用包括有效提问时间点的合理正确设计和有效提问时间顺序的正确合理安排。

1 幼儿园语言教育活动中提问模式化的主要表现

1.1问题缺乏开放性

在幼儿语言教学过程中一些教师缺乏教学的新颖性，在进行语言方面教学时没有贴合幼儿的身心发展特点去进行备课，这样就会导致幼儿在学习语言时会觉得教师的教学内容不是他们感兴趣的，在这种情况下教师的教学成果反而不理想。教师在教学中缺乏创新能力，没有跟着时代的变化而进行教育方法的改变，这样是不利于幼儿去进行好的语言学习，没有符合幼儿的身心年龄特点的发展，没有营造一个好的学习语言的环境，这样会使幼儿产生厌学的情绪，从而导致幼儿的学习效率的下降。

1.2在提问的时候只关注优生，忽视后进生

我们不难发现，那些成绩比较好的孩子一般情况下在课堂上都是比较喜欢回答问题的，而且还非常积极。那些成绩可能不太好和不太爱表达和说话的幼儿，可能就会有一丝丝的不自信，害怕说错答案受到老师还有同学的嘲笑。老师比较喜欢那些比较爱笑爱回答问题的孩子，但是，这种情况若是经过长时间的沉淀，会对孩子的心理上带来一定的影响，有可能变得越来越害怕老师提问题。

1.3问题缺乏趣味性

在幼儿语言教学中，教师没有注重在课堂中展现语言的趣味性，只是一味地追求幼儿能够识字量、会写生字等一些刻板知识的教学。这样就会导致幼儿在教师进行语言方面的讲解时，会对教师讲授的知识感到枯燥无聊，这是不符合幼儿阶段的发展特点，没有足够的激起幼儿学习的趣味性。这样就会导致教师在进行语言教学时，没有生动形象的将语言的魅力展现出来，这样会使幼儿在教师进行课堂互动时不够积极的去参与，使教师的教学目的效果下降。

2  幼儿园语言教育活动中的有效提问策略

2.1提问前要进行充分设计

要注重在幼儿学习语言时激发幼儿的学习兴趣，这样有利于幼儿在进行语言学习时能够积极的参与到教师的教学中，教师在进行语言教学时，要注重情景的创设，使幼儿产生想要说话的欲望，这样在教师的引导下，能够使用语言而去更好地表达自己的想法，这样既锻炼了幼儿的语言表达能力，还可以使幼儿在语言中学习到更多的知识，从而提升了幼儿的学习效率。教师在进行语言情境创设中要注重从生活实际出发，这样才能够使幼儿更好地去融入情景氛围中，才能够更好的使幼儿去表达自身的想法。教师还要注重创新情景和建设，既能够学会语言的表达，也能够在情景中体验到学习的乐趣。

2.2提问时要充分利用多种方式

有效回答提问时，除了多样地采用开放式有效提问外，还要注意灵活运用多种有效提问回答方式。例如：在进行叙述式问题提问时，可以多选择使用一些比较性问题提问、分类性问题提问等;在阅读初期，可以多选择使用一些比较性问题提问、议论性问题提问等;此外，还建议可以考虑采取一种集体、小组、个人相协作结合的提问方式。尤其是需要特别注意的一点就是，老师的提问不一定能够要求每一个幼儿都及时正确回答出这个问题的答案，这不仅仅是因为每个年龄段幼儿的个体发展程度有很大差异，更重要的一点是幼儿园不能只单纯追求热闹的课堂，更多的需要老师追求每个幼儿具有积极思考的思维能力。

2.3提问后要多进行积极应答

在进行语言教学过程中，教师想要检测幼儿对于语言学习知识的效果，这就要求教师可以去对幼儿进行有效率的提问，教师可以从提问的问题中能够得知幼儿的学习情况以及效果，可以知道幼儿哪方面学习的不足，这样才能够更好的完善教学中的不足。在教学过程中进行有效率的提问，也能够使幼儿对语言知识的重点把握清楚，使幼儿的学习效率得到提高。比如说教师在课堂中进行自我介绍小游戏这个环节时，教师可以从幼儿的自我介绍中发现幼儿语言表达上的问题，如有的幼儿自我介绍中吐字不清，语言组织能力不佳等问题，教师可以根据这些问题去制定相应的方案，对幼儿有针对性的实施，可以有效地提升幼儿的语言表达能力，促进幼儿对语言的学习效率。

3 结语

在幼儿园语言教育教学过程中要注重培养幼儿的语言学习兴趣，这样才能够使幼儿喜欢去开口运用语言去表达自身的情感，教师还应该提升自身的專业素质，要学会根据幼儿的年龄特点去进行教学创新，从实际出发去对幼儿进行有意义的语言教学，这样能够提升幼儿的学习效率，促进幼儿语言学习效果的进步。

参考文献

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