罗孝均
摘要：信息技术这门课程，简而言之，就是帮助学生简单地了解一些电脑知识，能够简单地打字、排版和保存文件并且对电脑系统进行一些简单的运用。这些东西看似没有那么重要，但却是未来每个人都需要掌握的一项基本技术，因此需要从小就打下良好的基础。然而一些学校却不重视这门课的教学，这种方式是完全错误的，学校需要改变这种教学模式，更加重视这门课程，加大对课程的投入力度。
关键词：小学信息技术;课程教学;模式变革
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
科学信息技术被广泛应用到各个领域中，教育行业也紧跟时代步伐，及时开展信息技术课程教学，让学生及时了解信息技术相关知识，引起学生的学习兴趣，在一定程度上提高了教学效率。但是不少学校还依旧采用传统教学模式，这和现代化信息技术教学完全不匹配，无法满足上课要求。因此，小学信息技术教学效果不是特别理想，教师过于重视语数英这三科，忽略了其他课程的重要性，小学生无法得到全面发展，教学方式不合理，信息技术应用在课程教学中只能在初期提升学生学习兴趣，教师并没有在本质上改变传统教学模式。长此以往，教学效果无法得到提升，学生失去兴趣，无法真正提高教学质量。因此，积极改革小学信息技术课程教学模式刻不容缓，只有这样，才能促进小学课程发展，实现全面培养学生。
一、推动小学信息技术教学模式设计的重要性
一般来说，小学信息技术教育是基于两个需要，一方面是发展信息技术的需要，一方面是课堂教学改革的需要。在这种背景下，小学教学十分重视学生自身技能的培养和学生信息素养的提高。这就要求教师采用不同的教学方法，为学生提供适当的学习资源，同时也要确保提高学生在课堂上分析相关信息和处理相关信息的能力。当前我国已进入信息技术飞速发展的时代，社会对新型人才的需求日益增加，为了推动小学生信息技术素养的提高，教师必须重视教学方式教学理念的与时俱进。小学信息教育通过利用先进的信息技术不断深化课堂教育。因此，将翻转课堂和小学信息技术教学相结合可以显著提高学生的学习能力、分析能力和创新能力，提高学生的综合素质。（1）有利于促进信息技术课程的发展为了促进信息技术课程的发展推动翻转课堂模式在小学信息技术教学中应用是很有必要的。在小学信息技术教学中引入翻转课堂的教学模式可以推动学生自主学习能力的提高，培养学生分析利用信息的能力，最终推动学生实践能力的提升，从而更好地将学到的知识运用到现实生活中。（2）有利于适应教学改革的需要在信息时代的教育改革中，我们要更加注重培养学生的创新意识和实践技能。通过翻转课堂的运用可以推动教师和学生间更好地交流与合作，帮助学生自主解决学习过程中遇到的问题，帮助学生形成自己的观点。这也在客观上适应了我国教学改革的需求。
二、小学信息技术课程教学模式改革存在的问题
落实信息技术课程教学，就要以计算机等多媒体教学设备为基础，另外，引进先进教学模式，二者进行有效配合，才能发挥出信息技术课程教学的优势，从而提高教学水平。但是在实际教学中，很多教师受传统教学理念影响较深，因此，采用的教学模式也相对落后，就会发生传统教学模式难以适应信息技术课程教学这种现象，从而影响学生的学习兴趣，使教学模式与信息技术处于尴尬状态，不能有效结合，教学效果提升不上去。
三、小学信息技术课程教学模式改革的策略
（一）创新教学，激发学习热情
很多信息技术课程教学得不到良好的教学效果，课前导入环节不够精彩的主要原因，在课程开始时，教师不能及时抓住学生的兴趣点，不能吸引学生，那么该节课的教学注定是失败的。因此，教师应该注重课前导入，激发学生的学习兴趣。如可以通过话题导入，在指导学生使用鼠标时，教师首先通过给学生介绍鼠标的由来，激起学生的好奇心，然后通过阐述鼠标由来给学生拓展知识。另外，在教学过程中，教师可以通过游戏环节，让学生充分掌握鼠标的正确使用方式，以“摘苹果”的游戏为例，教师提前给学生讲解游戏规则，树上有三个苹果，分别是红色、黄色和青色，学生分别用单击、双击与拖动的方式将苹果摘下来。通过这样的教学方式，让学生反复练习鼠标的操作，能有效激发学生的积极性，从而取得良好的教学效果。
（二）教师加强与学生的互动
小学这个年龄段的学生，因为年龄还很小，还不懂得自主学习，一些东西是不喜欢被强求的，他们会慢慢地发掘自己的兴趣爱好，就是在这个阶段，要让学生对信息技术这门课产生浓厚的兴趣，从而让他们热爱学这一科目，在主观上对电脑产生喜爱，使他们可以在快乐中学习，在快乐中成长，享受每一节愉快的课堂。以前教师讲课大多不讲求上课方式，都是将自己的想法直接灌输到学生脑中，而这种方式的教学结果就是学生根本就学不会，还会产生厌学的情绪，导致他们对这堂课失去興趣，就会从心底里抵触信息技术这门课。如果要想做到吸引学生的兴趣，就要变更教师的讲课方式。教师可以把学生进行分组讨论和学习，可以提出一些有关计算机的基础问题，让每个小组经过讨论之后给出自己的答案。
结束语
总之，在小学信息技术课堂上进行游戏化教学，是一项创新性尝试，对于提升学生的信息技术学习兴趣，促进学生合作探究具有重要价值。但是在游戏化教学落实的过程中，教师必须要做好督导工作，使游戏可以寓教于乐，而学生自身也能不断进步，从成绩和自我控制意识养成方面都能起到积极效果。
参考文献
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