杨兴丽
摘要：幼兒家长与幼儿园拥有共同的目标：促进幼儿的全面发展。家长往往是幼儿园工作的得力助手，幼儿园的工作也常常受到家长的肯定。家园共育有效地拓宽了幼儿教育的空间，为幼儿成长带来良好的体验，可以有效整合幼儿园与家庭的教育资源。在互联网快速发展的背景下，“互联网+家园共育”模式仍然存在着很多问题尚待解决，这就需要幼儿教师制订完善的优化和解决办法。
关键词：互联网;优化方法;家园共育;幼儿教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、幼儿家园共育的现状
（一）教师与家长的教育观念不一致
在当前幼儿园教学中，部分幼儿教师受到过专业的培训及指导，因此，在教育幼儿时能够采用科学合理的教学模式，但是有时会硬性要求家长遵循教师的安排，而这种硬性规定会使家长处于一种被动的地位。当前，很多家长具有较高的学历，并且认为自身对幼儿的教育是比较正确的。这种不一致的教学理念造成幼儿教师和家长之间教育观念的不统一，如果不能及时加以解决，就会影响家园共育的效果。此外，部分幼儿家长的学历比较低，在对幼儿的教育中没有足够的教育经验及能力，只会一味地配合幼儿教师的安排，这样就会使幼儿家园共育形成一种失衡的状态，这对于实现幼儿家园共育的创新也有一定的影响。
（二）幼儿家园共育活动形式过于单一
在实际的幼儿园教育中，针对幼儿家园共育的教学活动过于单一，大部分幼儿园通过召开家长会或家访活动进行家园共育。这不仅会浪费大量的时间，还会使幼儿家长产生一定的抵触情绪。部分家长由于工作等原因无法参加幼儿园的活动，这也使得幼儿园家园共育活动无法确切地落实，进一步影响了幼儿园家园共育活动的质量和效果。
二、探索互联网背景下家园共育模式
（一）建构“互联网+”思维模式
构建“互联网+”思维模式，有利于对“互联网+”背景下幼儿教育发展趋势有更全面、更准确的了解。在教育逐渐迈向现代化的过程中，“互联网+”模式提供了前所未有的便利性，蓬勃发展的幼儿教育也与时俱进，结合互联网技术进行了诸多积极探索，构建了“互联网+幼儿教育”的新式教学形式。在研究初期，笔者从“互联网+”角度突破，以互联网资源广泛地应用于家园共育之中，通过案例研究不难发现，相对传统的家园沟通和共育模式，互联网可以使家园共育的方向逐渐迈向趣味化、高效化、全面化的新趋势。这对后续幼儿教师更好地开展家园共育模式打下了重要的基础。
（二）准确把握新时期家园共育的特点和着力点
在互联网的背景下，更好的交互性、更快的信息流、更为精准的沟通，这些都能帮助教师和家长更全面地了解幼儿的日常情况。互联网家园共育模式的实施使幼儿成为教学主体，家长和教师双方会以更多的精力关注幼儿，从而为幼儿提供更适宜的教育奠定基础。随着笔者研究的不断推进，我们越发感觉家园共育合作模式是一种非常有效的幼儿教育方式，在互联网的帮助下能够有效解决以往在开展幼儿教育活动中由于家长、教师或者幼儿方面的原因而出现的种种问题，改进了幼儿教育方式。互联网使教师与家长的交互性更强，取得更好的沟通效果。例如，幼儿园班级微信群的建立对于教师开展教学和了解幼儿家庭情况是一重要的辅助工具，同时，家长可以在不浪费自身时间的前提下对幼儿园或者教师提出相关建议。教师通过班级微信群可以及时发布信息，让家长及时了解园中教学制度的更改和幼儿管理措施的完善。班级微信群的设立增强了园中信息的透明度，此外，班级微信群的建立增强了家长在家园共育模式中的参与感，让家长明白亲身参与幼儿教育活动的重要性。
（三）开展丰富多彩的家园共育活动
在幼儿园中有效开展丰富多彩的幼儿园家园共育活动，能够极大地提高幼儿的学习效率。在实际的幼儿园教学过程中，教师应通过开展丰富多彩的幼儿园家园共育活动，有效地推动幼儿教育的实施。幼儿教师可以利用网络设备，将幼儿的在园情况上传到活动平台，这样，幼儿家长就可以随时随地地了解幼儿在幼儿园中的生活状况。同时，幼儿教师还可以组织幼儿和家长开展丰富多彩的亲子活动，促使幼儿和家长参与到教学中，在提升家园共育工作效率和工作质量的同时，增进幼儿和家长之间的亲子情感，有效地促进幼儿身心健康成长。
（四）在家园共育中利用互联网技术建立亲子互动平台
家园共育的方法多样，形式丰富，其中亲子互动平台是重要的教学形式之一。在建设基于互联网的亲子互动平台中，要设置家园模块、幼儿园模块、家园共育模块，并且保证其具备较强的图片整合与展示功能、直播功能、设置任务功能，从而改变传统的互动模式，提升教育互动的直接性与生动性。在家园模块中，教师可以上传班级实际动态、晒幼儿照片、发布亲子活动等。亲子互动平台上的模块是一扇重要的展示窗，教师可以定期在上面展示孩子的成长照片，激励父母经常陪伴孩子，并指导父母有意识地参加幼儿教育活动。在幼儿园模块，教师可以播放专家直播内容，利用直播的方式让家长学习到最先进的教育理念，有效解决幼儿教育中遇到的问题。同时也可以缩短教育专家与家长间的距离，与时代教育需求相符。教师也可以在相册中上传日常教育活动内容，这样家长登录了亲子平台后便可以更加深入、全面地了解幼儿在各个阶段的成长和学习情况。
三、结语
总之，教师有效采用现代信息技术，可以促进幼儿家园共育活动的顺利开展。无论幼儿家长还是幼儿教师，在对幼儿培养的过程中都扮演着非常重要的角色。这就需要幼儿家长在教育过程中积极配合幼儿教师的教学活动安排，参与各种幼儿教学活动，进而帮助幼儿健康快乐地成长。
参考文献
[1]姚小侠.探索“互联网+”时代农村幼儿园家园共育的新模式[J].新课程，2020（50）：238.
[2]吴迪.微信公众平台在幼儿园家园共育中的应用策略[J].新智慧，2020（32）：29-30.
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