杨亚丽
摘要：在初中英语教学中，阅读教学占至关重要的地位。阅读教学的有效性直接关系到教学质量。如何高效提升学生的英语阅读能力是英语教师必须思考与解决的问题。文章分析当前初中英语阅读教学中存在的问题，并提出相应的对策。
关键词：初中英语;阅读教学;有效教学;教学策略.
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
英语作为初中生的主要学科之一，对初中生的语言逻辑思维表达有着很重要的促进作用，然而，就年龄段特点来说，初中生还没有形成良好的世界观、人生观与价值观，英语阅读具有非常強的抽象性，所以初中生对英语阅读的学习感到吃力。针对这一情况，初中英语教师创新了初中英语阅读的教学手段以及教学方法，提高了初中生对英语学习的积极性与热情。
一、营造良好的阅读氛围，激发学生的英语阅读兴趣
好的学习方法能帮助学生轻松地打开英语阅读宫殿的大门。教师要营造轻松的阅读氛围，从学生感兴趣的话题入手，使他们学会用英语思维去思考问题，提升英语学习的质量和效率，最后产生从“要我读”到“我要读，我爱读，我会读，我读懂”的巨大改变。教师还可以利用多媒体辅助教学。利用多媒体教学，可以引发学生学习兴趣，调动学生的积极性、主动性和创造性，从而使学生感受到学习的乐趣。如在教学“Do you want to watch a game show？”时，教师可通过创设情境，借助希沃白板等多.媒体教学设备，用音频和视频等为学生营造浓厚的阅读氛围。教师可让学生找出文中出现的不同种类的TV shows，找出不同的人物喜欢哪种TV show，以及喜欢的原因，让学生带着疑惑，自己去发现问题并解决问题。当阅读中出现新词时，可让学生联系上下文，推测新词的含义，同时也可以告诉学生新词一般不影响阅读，让他们不必心慌。
二、培养学生兴趣，增强信心
俗话说得好，“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分成长起来的时候，教他以研究学问的方法”，所以说兴趣对一个人的学习与发展是非常重要的。初中生正处于青春发育期阶段，具有丰富的想象力与创造力，好奇心以及动手能力在初中这个阶段表现得也非常强，初中生虽然思维逻辑能力有了提高，初步形成了世界观、人生观、价值观，可是初中生的内心还是一个孩子，在课堂上的注意力还不是很集中。初中生对英语阅读知识学习的难度在不断加大，所学习到的知识内容也在不断增加，所以在学习英语的过程中会产生较大的压力，这种压力如果不能进行很好的疏导以及开导，则会对初中生的心理造成一定的影响，从而使得教师很难开展英语阅读的工作。因此，针对这一情况，英语教师应该根据初中生青春发育阶段的特点以及初中生的学习能力，制定出科学合理的英语阅读教学策略，在英语阅读课程授课之前，创新英语阅读的教学手段，利用丰富多彩的英语阅读教学手段，使英语阅读课堂变得更加轻松与活跃。随着经济的发展与社会的进步，多媒体技术被广泛应用在人们的生产与生活当中，为人们带来了很大的便利。我国教育在不断地创新与发展，多媒体技术也被广泛地应用在我国的教育与教学当中，多媒体技术中的声音、图片、文字、音乐、视频等优势， 受到了我国初中生的广泛青睐与热爱，初中英语教师可以将多媒体技术引用到初中英语阅读教学的课堂中来.为学生营造阅读气氛，激发学生对英语阅读知识的探究欲望，发挥初中生英语学习的主观能动性。初中教师还可以采用游戏法、故事法以及情景法等英语阅读教学手段，来帮助初中生进行英语的学习，由于初中生具有活泼好动的特点，其中游戏法与故事法的引用可以充分地调动初中生对英语阅读学习的积极性，使得学生在这些新元素的帮助下，拉近与英语阅读之间的距离，培养初中生的英语阅读兴趣，调动初中生英语阅读学习的积极性与热情，保证初中生在英语阅读学习的过程中能够放松心态，纾解学习中所带来的压力.让初中生的身心健康皇现良性的发展趋势，从而提高初中生英语阅读学习的可持续性发展。
三、转换师生角色
教师在传投初中生英语阅读知识内容的过程中，常常都是教师来提出问题，并对英语阅读知识内容进行答疑与举例，这种教学方式虽然对初中生的英语学习有一定的成果，但是如果教师对英语阅读的理解与学生对英语阅读的理解产生一定的差值，则会阻碍了初中生英语阅读学习的学习效率以及学习质量，不利于初中生英语阅读学习的良性发展。因此，针对这-情况，初中英语教师应该突破传统学生跟着教师步伐走的形式，转换师生的角色，让学生根据英语阅读产生的问题来主导英语课堂的发展趋势，发挥初中生英语阅读学习的主体地位。让学生做英语阅读课堂学习的真正主人。其中，由于中西方之间的文化有着很大的不同，所以初中生在做英语阅读题的过程中，通常会从中国习俗的角度去考虑西方的文化，从而使得学生对英语阅读文章的理解产生了偏差，即使对文章表面意思已经大致了解，但在习题的练习中还是没有掌握其重点内容。面对以上情况，初中英语教师可以转换师生的角色.引导初中生在英语阅读课堂上分享自已所了解的西方文化，使得学生能够慢慢积累中国文化与西方文化的不同，从而能把对中西方这两种文化的了解带人英语阅读的文章学习中来，这种转换师生角色的方式让初中生对英语阅读文章的理解有着很大的帮助。初中英语教师也要鼓励学生之间的互动与交流，使学生在英语阅读课堂的探讨与交流中吸取每个人的智慧。
结语
阅读教学是英语教学中的重要一环，提高学生的英语阅读能力不仅是为了应付中考，更是为提升学生的交际能力打好基础。初中英语教师应因材施教，优化阅读教学环节，注重学生的主体地位，引导学生自主、合作、探究学习，同时充分发挥教师的引导作用，构建有效的英语阅读教学模式。教师要积极引人与学生实际生活相关的话题，创造性地应用好课内外教材，以增强学生的阅读兴趣、活跃课堂氛围、拓展阅读空间，最终提高初中英语阅读教学的有效性。
参考文献
[1]毛红梅.提高初中英语阅读教学效率的实践[J].学周刊，2021（24）：147-148.
[2]李卉.初中英语阅读课有效教学浅探[J].中学教学参考，2021（19）：32-33.
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