新媒体背景下中职语文教学方式的创新探索

崔秋云

摘要：随着核心素养理念的深入推进，在中职语文教学中教师要能够兼顾学生多方面能力协同发展。在语文课堂上，教师要能够推动学生基础知识、综合能力、思想道德修养等多方面循序提升，但当前在中职语文教学展开的过程中，有一部分学生对语文的学习仅局限于课内，对于很多内容的理解都比较生硬，这都严重影响了学生语文学习的体验。信息技术时代，教师必须要能够贴近学生的兴趣需求，创新课程展开模式，为学生带来鲜活学习体验。

关键词：新媒体背景;中职语文;教学方式;创新探索

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

兴趣是最好的老师，是前进的动力，学生只有对某件事物有兴趣，积极学习、领悟，才能获得优异的成绩。中职学生的问题在于他们缺乏学习的意愿，对自己的未来没有明确的规划，他们对自己的未来很迷茫，因此他们也很不愿意学习，需要老师强制学习。尤其是在学习语文的时候，学生都不太重视，认为学习语文不重要。而这正是中职语文教师目前面对的最主要的问题，在今后的教学中，中职语文教师需要采用有效的方法，在课堂上吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有效提高教学效率。

一、借助信息技术创建生动教学情景

语文教学的过程中，学生不同程度存在课堂沉默的问题，答题互动不够积极，也不能向教师反馈哪些知识不理解。其中很重要的原因就是教学没有唤起学生的共鸣，学生参与意识不能有效调动。因此课堂上教师除了呈现知识，传递思想外，更重要的是要能够以恰当的方式来创建生动教学情景，唤醒学生心底的共鸣，进而有效激发学生的互动参与意识。教师必须要注重恰当教学情景的创建，这样能够更好地指引学生学思结合，在较短的时间内就能达到很好的教学效果。例如《雷雨》一课的节选内容是周朴园和鲁侍萍分别三十年后相认时的剧情，要求学生在真情假意、善恶美丑的对比中认识人性、探求人类应该恪守的准则。同时，因为话剧剧本本身就是用于舞台表演的，所以笔者在教学设计中设计了如下教学流程：播放视频，引入新课;阅读课文，初步感知;组建团队，分饰角色;团队排练，深入钻研;团队协作，舞台表演;归纳总结，结束学习。每个阶段的对应任务分别为：播放话剧表演短视频，介绍作者及《雷雨》剧情概况;整体感知节选部分内容;自由结合组建团队，明确角色分工;业余时间利用学校演播厅的场地排练;在演播厅进行汇报表演;进行自评与他评，深化对人物形象的认识。这样的教学设计让学生在真实的舞台情境中通过亲身饰演角色分析揣摩人物，活动的主体是学生，教师只负责协调和管理教学秩序，整个教学过程以学生在真实情境中的体验为主，学生不仅在思想上认识了人物，更能获得丰富的情感体验。在此过程中，学生的审美发现与鉴赏、文化传承与参与等核心素养得到了有效提升。

二、充分利用微课教学法

教师需分析教学内容，围绕教学内容中的某一知识点设计微课视频，丰富教学内容，使学生可在短时间内更好地掌握这一知识点。相对于传统的教学模式来说，微课的内容更加生动、精简，也拥有较为突出的主题[3]。例如，在教学《鸿门宴》时，该篇课文涉及较为复杂的人物关系，同时也牵扯到不同的历史时间，为了让学生在学习课文时感受到乐趣，教师就可借助H5、微视频、动漫等全新的媒体形式展开教学，真正激活学生的学习兴趣。教师可围绕教学内容中的重点和难点制作不同类型的微课视频，并将其上传到学习平台上，学生需下载并观看，分析微课视频中提出的问题。在微课视频的帮助下，学生能够准确把握课文中的人物关系，还能与他人进行探讨和交流，记录下自己遇到的问题，实现学习质量的提高。

三、借助信息技术丰富教学素材

阅读是语文的重要组成部分，在语文阅读教学的过程中，教师可以充分运用信息技术的优势。以“四大名著”为例，四大名著是我国优秀的传统文化，也是中职语文阅读教学中的重要内容。但四大名著的阅读范围很广泛，所以在教学的过程中，如果只是借助书本的阅读素材，学生很难真正理解文章。借助信息技术，教师可以丰富学生的教学素材，加强学生的理解能力，且阅读和写作在语文教学中的关系十分密切，信息技术不仅可以融入阅读教学中，也可以运用到写作教学过程中。进行写作教学的过程中，教师可以借助多媒体展示优秀的例文，让学生在赏析和分析的过程中提高自己的寫作水平。

四、提升中职学校学生的创新意识

对中职院校的学生来说，学校有培养他们创新意识的责任和义务。只有具备创新意识的学生，才能成长为创新型人才，而这正是我国就业市场目前所缺少的。中职院校的学生刚刚萌发创新的想法，此时的思维十分活跃，具有极强的好奇心，对所有未知的事物都会充满好奇，不受固定思维的限制，是最佳的创新能力提升时期。对此，在对中职院校的学生进行教育时，就需要引导学生学会发散思维，在面对一个问题时，能从不同的角度看待，并提出多种解决方案。最为有效的培养学生的创新意识的方法就是鼓励学生多多提问题，对未知的事物保持怀疑的态度，这样进行语文教学时，学生才能充满学习兴趣和积极性，从而对语言知识有更牢固的掌握，同时还对创新意识进行了有效提升。

结束语

在中职教育中，语文学科占据着至关重要的地位，可以促进学生文化修养的提高。因此，中职语文教师应当紧随时代发展的步伐，运用信息技术导入语文知识，创设教学情境，拓展学习空间，更好地开展教学评价，最大限度地提高课堂教学有效性。

参考文献

[1]张建.基于新媒体环境下的中职语文教学策略研究[J].课外语文，2020（34）：107-108.

[2]郑利丹.新媒体环境下中职语文教学方法创新实践[A].湖北长江报刊传媒（集团）有限公司.新课改教育理论探究[C].湖北长江报刊传媒（集团）有限公司：新课程研究杂志社，2020：2.

[3]朱占旺.新媒体背景下中职语文教学方式的创新与实践[J].读书文摘，2019（12）：99.