王莉
摘要：写话训练可以让学生运用自己的语言，将心里所要表达的思想进行描述，非常锻炼学生的写作能力和想象能力，对于整个语文学习来讲也是非常重要的。教育工作者能够将阅读更好地引进到教学中去，让每位学生都能够运用故事的描述，或者是续写等方式进行学習，一方面能够提高学生的写作兴趣，另一方面也能够将学生的语文成绩进一步的提升。教师能够运用浅谈绘本阅读在小学语文写话教学中得到更好的运用，是对学生语文能力提升的重要基点。
关键词：绘本阅读.写话教学.分析运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
在语文的教学过程中，对于写话教学来讲，是语文学习的重中之重，在整体的学习过程中，写话教学是不可代替的一部分。作为小学阶段学生们各项能力尚未发展齐全，并且语文学习能力不强，在这时候教育工作者就要积极的培养学生的写作能力，促进他们的写作水平提升，能够更好地将语文成绩进行大幅度的提高。在学习的过程中学习任何知识不是信手拈来，要经过日常的词汇积累和语文能力运用，来将语文写话知识进行更好的掌握。
一、运用模仿的方式来进行写作练习
目前根据多项研究表明，年龄较小的孩子模仿力是非常强的，在他们成长的过程中，通常是模仿大人的世界来进行不断的学习和知识更新，在这个学习过程中，学生对世界有了更加深刻的认识。从这个方面来讲，运用模仿的方式来进行写作练习，能够将学生进行更好的知识引进，让他们在自己熟悉的环境内进行有效的语言学习，是非常有利于语文能力提升的。学生可以模仿一些语句以及词语的表达形式和手法，能够通过模仿来收获一些写作的经验，并且提高自己的写话水平。有一些绘本是值得学生进行学习和模仿的，其中的语言表述形式较为简单，能够提供给学生更好的模仿知识。通过对绘本阅读的有效模仿来进行更好的写话练习，既减轻了教师的教学压力，也能够将学生语文学习的兴趣进行进一步的提升。
二、运用填补留白这种方式方法来进行练习
可以运用填补留白的方式方法让学生进行更好的学习，从而能够提高学生对写话的兴趣，并且激发他们对语文写话的热情。教育工作者在日常的工作中可以有效地引导学生进行填补和留白空缺，能够对自己不熟悉的知识点进行一定的填补，以此来进行语言以及神态心理方面的写话学习。能够在不断的锻炼中找到人物以及故事情节之间所有的联系，能够通过这样一种方式取得更加好的教学方法。让学生能够通过填补自己的空白来进行更加充实的语文学习，并且在语文写话方面能够有一定的成就。运用填补留白的方式方法，能够更好的填补学生学习的空缺从而进行更好的写话练习。
三、通过叙写故事这种方式方法来进行写话练习
有许多绘本会采用不同的写作手法以及文章来进行讲述故事，在整个绘本故事索要结束时，有着更加意味深长的结局，能够引发学生更多的思考，或者是留下一些悬念，学生在阅读这种绘本时，对没有解开谜团的结局会产生强烈的兴趣，教育工作者可以运用学生这种思想，在进行绘本阅读时，引导学生进行更深层次的阅读，让他们能够通过续写故事来完成对写话的练习。以这种续写故事结尾的方式方法来引导学生进行语文写话练习，一方面能够提高学生对写话学习的兴趣，另一方面，也能够将学生的写画质量和数量进行更加的增强。教育工作者可以引导学生从多个角度进行绘本的续写，能够通过自己所想的心理结构来对绘本的故事进行有效的延续。
四、绘画与写作相结合
学生在学习的过程中，方式方法是多种多样的，不仅仅停留在写话方面，教育工作者可以将绘画与写作进行有效的结合，让学生能够感受到在学习中的这种有趣氛围。在学习的过程中，往往有这么一种现象，就是低年级的同学喜欢在墙角或者是课桌上面写写画画，抒发自己的内心情感。教育工作者应该利用学生这种心理特点来正确的引导同学们进行绘画和写作，只有这样才能够提高同学们对语文学习的兴趣，抒发自己的内心情感，将自己的才华进行有效的发挥。在学习过程中，教育工作者应该认真观察每位学生的思想变化，能够通过不同学生的不同特点来进行不同形式的教学，能够给每位学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，让他们都能够参与到课堂学习中去，从而提升自己的语文写话能力。对于绘画与写作相结合能够帮助学生进行更加适当的学习。
五、结束语
综上所述，对于绘本教学来讲，是一个较为新颖的教学方式，能够让同学们充满着对语文学习的兴趣，以及对绘本教学的期待。教育工作者在日常的教学过程中，可以将画画与写作进行有效的结合，以此来激发学生语文学习的最大能力，让学生在这种优越的学习氛围内进行全方位的提升。教育工作者在写话教学中能够合理的运用方式方法来进行教学，以此来促进学生写话能力的水平提升和自己语文成绩的有效提高。
参考文献
[1]庄惠萍.绘本教学在小学语文教学中的运用，《学苑教育》[D]，2015 （10） ：35-35.
[2] 王金丽.绘本在小学语文阅读教学中的运用[J].科学咨询（救育科研）.2020（03）：225.
[3]黄碧莹绘本阅读在小学语文写话教学中的运用[J].文学教育（F），2019（02）;116-118.
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