摘要：小班的孩子开始进入了语词爆发期，他们的好奇心重，自控能力较弱，因此，在集体教学活动以及谈话活动等多種活动中插嘴的现象时有发生。这也对集体活动的有效性产生了不小的影响。作为老师，我们经常提醒孩子想要说出自己心中的想法请举手，却往往忽视了孩子是否能听懂我们说的话了？孩子的倾听习惯是不是好？孩子的倾听能力是不是好？而这些恰恰是良好表达能力的前提和先决条件。
关键词： 孩子;倾听习惯;有效方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
引 言
二十一世纪什么最重要，是人才。要培养一个高素质的人才，不会一蹴而就。从娃娃抓起，点点滴滴的积累。从养成好的习惯开始，让孩子习惯成自然。而养成好习惯的前提是学会倾听。孩子学习语言时，他首先学会如何倾听，因为倾听能力是孩子对语言的感知和理解能力的重要部分，是学习和发展孩子语言必不可少的行为技能。只有能够听，愿意听并且能认真听的孩子，才能真正理解语言的内容、语言的形式以及使用方式，从而掌握与他人交流的技能。但是，在实际教学过程中，教师更注重对孩子口语表达能力的提升和训练，而忽视了对孩子倾听能力的提升。许多父母也不太重视孩子倾听能力的培养，没有采取有效方法吸引孩子的注意力，提高他们的倾听能力。当孩子不说话时就以为孩子是在认真听了。其实当孩子注意力不集中时候，他们的倾听能力会明显下降。培养和提高孩子的倾听能力是很重要的，可以为他们的未来可持续发展奠定基础。同时，良好的倾听习惯和倾听能力是孩子获得知识的先决条件。这也是提高孩子口语表达能力的重要手段，也是孩子获取知识的有效途径。这里。我想简单谈谈一些培养孩子听力习惯的方法。
一、孩子良好倾听习惯的重要性
一般来说，在家长的心中，应在小学教育中培养倾听习惯。但是，有许多家长会发现：孩子上小学后，学习效率始终没有得到提高，孩子们不能完全记住老师上课的内容，孩子上课时总是做些小动作。其实这些问题是由孩子从小引起的。哈佛大学研究儿童心理学教授理查德，经过多年的研究发现，0-3岁是是孩子大脑发育的高峰期，他们的脑容量将390克增加到1000克，这个阶段孩子的神经元快速的链接，影响神经元连接速度的一个重要因素是孩子受到多少外部刺激。3-6岁是孩子大脑的重要发育期，在此阶段培养孩子专注力，观察力和记忆力。尤其是专注力，只有专注力提高了，他们的学习能力会有事半功倍的效果。专注力提高的前提是倾听习惯。接受教育的第一站，幼儿园阶段是培养孩子良好倾听习惯的关键时期。一旦孩子养成良好的倾听习惯之后，会更好地感知和理解语言，从而帮助孩子发展自己的语言能力，进而提高孩子的学习效率，因此在幼儿园时期培养孩子良好的倾听习惯是非常必要的。
二、培养孩子良好倾听习惯的有效方式
2.1培养孩子倾听的积极性
倾听习惯的培养不是只存在于集体教学活动以及谈话活动中，而是存在于很多环节。比如自由活动中，孩子的观察，孩子对班级环境的发现，教师可以和孩子们一起去观察，听听孩子的新发现，鼓励孩子在同伴说话的时候仔细听，在同伴说完之后说说听到了什么。自由活动中的谈话往往是轻松的，大胆的，在这个环节中，孩子更愿意大胆说出自己的新发现，这就为倾听习惯的培养打下了基础。小班的孩子仍是处于以自我为中心为主的阶段，他们很愿意去表达，但是很多时候往往缺少了去听别人的那只“耳朵”。这就为孩子间顺畅的交流筑起了一道墙壁。教师的适时引导，让同伴间的交流变得更为顺畅，这也为后续在集体教学活动中的分享交流打下了坚实基础。
当然，除了利用自由活动的时间以小组分散的形式去引导孩子倾听同伴的童言童语之外，在开展集体教学活动前，还可以说一些孩子感兴趣的问题，让孩子们听听他们的提问，吸引孩子认真听讲，这时抓住机会与孩子们交流：“你做了什么？听到了什么吗？可以给老师和孩子们分享吗？”
游戏是孩子们最感兴趣的内容。在生活活动开展的间隙，总会有孩子动作十分快，已经喝完水坐在座位上了。这段时间是教师容易忽略的时间段。这时候孩子们有可能会和周围的同伴说说感兴趣的悄悄话，或是和同伴玩玩手指游戏。教师也可以加入进来，和孩子一起玩玩找不同的游戏。比如当发起一个话题时，让孩子说说与其他人不同的答案。看似十分简单的游戏，对小班的孩子来说是有一些难度的，为了不说和其他孩子一样的答案，孩子们自然会注意别人在说什么;这时就可以观察孩子是否是认真倾听其他孩子说的话了。还可以中途暂停游戏让孩子们重复前一个孩子说的话。通过反复游戏，孩子们也会逐渐意识到，他必须认真聆听以获取必要的信息，并正确说出前一个人说的话。
通过不定时的游戏，提高了孩子的倾听他人对话的兴趣，同时也加强了孩子与同伴之间的互动性和默契程度。
2.2积极创造良好的语言环境
当一个人醒着时，有80%的时间在听，他通过听来理解世界，来认识这个世界。这个时候，我们就可以有意识得创设良好的语言环境来帮助幼儿锻炼倾听能力。例如：入园时，饭前和饭后的空闲时间，我们为孩子们播放的一些优美的音乐或童谣等;当孩子们走路或外出探访时，有意识提醒他们仔细听大自然的各种声音，如不同动物的声音和各种车辆的声音等。在听完不同的声音后，引导孩子模仿和讲述听到的声音，在游戏中提高孩子的想象力和表达能力。
除了让孩子们仔细聆听环境中的声音，对话活动可以帮助孩子学会静静地聆听他人的谈话，通过每日的谈话活动，学习不打断他人的讲话，等到他人说完了再举手示意想要加入谈话的意愿。在这一过程中，养成积极主动，专注和耐心的倾听习惯。 在听别人说话的时候，教师有意识得提醒孩子认真听，仔细听，也是帮助幼儿养成及时收集主要内容及有效的语音信息的好方法。
为了营造良好的倾听氛围，可以使用一种叫做“圈谈游戏”的游戏形式来锻炼孩子的倾听能力。班级围成一个圈，挨个坐好，拿到毛绒“发言球”的孩子可以开始发言，没有拿到发言球的孩子则不能发言，且要看着发言的孩子。小班的孩子更喜欢毛绒绒的玩具，可以利用毛绒“发言球”或是“发言玩具”来吸引孩子的注意力。在讲解规则的过程中，以“发言玩具”的口吻说出规则，则能够达到更好的效果。这么做也可以强化孩子的集体意识，同时也可以巩固孩子在集体活动中的秩序感和信任感。
通过这些活动我们也可以发现，与孩子多说话是培养孩子倾听习惯的基础。 语言的使用在谈话者和倾听者之间建立了一种联系。更多使用孩子能听懂的语言会刺激孩子的听力，更能引起孩子的注意。为了吸引孩子们静静地听。与孩子交谈时，尽可能多的使用生动活泼和富有表现力的语言，慢慢说，让他们听到每个字和词的发音，这对声音困难、不精确发音或是不愿意开口说话的孩子来说尤为重要。面对小班的孩子时，使用夸张的嘴形，不仅可以让孩子清晰准确地听到我们所说的语言，而且可以清楚地看到对应词语的发音，便于孩子进行模仿。
2.3教师以身作则做孩子倾听习惯的榜样
教师的言行通常是孩子模仿的榜样。教师的行为随时都会对孩子的成长产生微妙的影响。在教育实践中，教师经常注重培养孩子学习听辨指令，让孩子仔细听清楚教师的言语和指令，但往往我们常常忽视了一件事情，沟通是相互的，倾听也是相互的。我们在要求孩子听的过程中，也要听听孩子们到底说了什么。为了使孩子养成良好的倾听习惯，我们自己就应先养成良好的倾听习惯。在与孩子相处的过程中，我们也要做到认真听孩子说，孩子才会慢慢学会听老师说话，进而听同伴说话。
沟通不仅是传递情感的方式，倾听也是一种对他人的尊重和情感的传递。孩子的情感需要传达，尤其是小班的孩子，他们的心灵也需要更多的照顾。因此，教师在与孩子相处的过程，当孩子有生活和学习需要，或是有不满和想要解释的时候，亦或是当孩子有秘密迫切得想要分享时，即使很忙很累，也应当花一些时间，停下来，倾听孩子所思所想。如果老师在听孩子说话的时候表现得心不在焉，似乎在听而不是在听，那么孩子也会对其他人表现出充耳不闻。当孩子告诉老师他所看到的内容时，老师可以用微笑来告诉孩子你正在认真听讲。同时，关注孩子的表达，适时提醒孩子把說清楚话，使孩子觉得老师在认真听他的叙述的，当对话结束后。为他的叙述给予鼓励。这样，孩子的自信心也会逐渐增强，并且他的语言表达能力也会越来越好。长此以往，当老师或是同伴说话时，他也会像老师一样认真听对方的讲话。
2.4家园合作强化孩子倾听习惯的形成
倾听的习惯不仅是在孩子在园时需要培养，当孩子在家时家长与孩子互动时的倾听习惯也同样重要。孩子的成长离不开家长的陪伴和教育，相对幼儿园时光，孩子与家长共同生活的时间会更长，因此家庭成员共同参与孩子的教育更有利于孩子的健康成长。我们经常与家长们进行沟通，探讨如何培养孩子养成认真聆听的好习惯，好方法。在探讨的过程中，家长与我们进行沟通，也是我们收获培养孩子养成良好倾听习惯的一种方式。在沟通的过程中，我们发现，家长普遍会用代币制的方式来激发孩子养成良好的倾听习惯。通过与教师沟通的方式，家长也了解了孩子在园的一些表现，结合在家时的倾听习惯，给予一定的奖励。有时候是一张小贴纸，有时是奖励牌上往前走一格。通过这种方式孩子的倾听习惯得到了巩固和提升。
倾听，如何知道孩子是认真听呢？自然是通过语言表达来确认孩子是否认真听了。通过有趣的游戏，家长也可以大致了解孩子是否养成了良好的倾听习惯。这也是增进亲子关系的一种好方法。例如：游戏“传声筒”，让传声的方式将一句话进行传递，让孩子尝试将听到的这句话告诉大家。通过这种方式，家长也可以知道孩子们听时是否认真。在传声的过程中，即便传得不对也不要紧，大家听听到最后会传成什么结果，也不失为一种有趣的游戏方式。一旦传正确给予表扬和鼓励。通过有趣的游戏，激发了孩子认真倾听的兴趣，并逐渐提高了他们的倾听能力。
三、结 语
培养孩子学会倾听，即学会尊重他人，学会关怀和学会与他人合作。因此，良好的倾听习惯是一个人最不可或缺的素质之一。这是人与人之间交流和学习的重要前提。培养孩子的倾听习惯非常重要。在有意识的聆听过程中，孩子们不断提高他们对发音，语调和语义内容的理解。倾听习惯的养成也是一个周期性的过程。作为老师，我们可以根据孩子的兴趣点使用各种方法来指导孩子认真听，并养成认真听课的习惯。只有让孩子具备良好的倾听习惯，他们才能在学习习惯以及语言表达方面不断进步。
参考文献
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作者简介：杭霏，女，籍贯上海，职称二级教师，本科，目前是一名幼儿园一线教师。
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