信息技术背景下初中班主任心理健康教育的实践研究

冯丽芝

摘要：初中生正处于身心发展的重要时期，班主任要对学生的心理状况提高重视，尤其是这一阶段学生心理状态浮动较大，班主任要借助全新的教学模式、教学方法面向学生展开心理健康教育，全面优化学生的心理健康管理体系，打造出高质量的心理健康教育工作。因此，本文从初中生心理健康状态入手，结合实际案例打造出心理健康教育信息化体系，明确互联网+背景下班主任如何更好的展开心理健康教育，让学生得到健康成长。

关键词：信息技术;心理健康;教育教学;班主任

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在现代信息技术飞速发展的过程中，教育教学信息化程度不断提高，教学模式、方法不断创新，教学效率、效果也得到了极大的改善。心理健康教育作为初中阶段的教育教学重点，不仅体现在课堂之上，更体现在日常的每一个教育细节中，作为初中班主任更要对学生的心理状态、心理情况提高重视，借助多元化的手段疏导学生心理健康。在互联网+背景下，短视频平台、社交平台、电商平台等消耗学生较多的时间，但班主任也可以利用这些平台展开针对性的心理指导。

一、当前心理健康教育指导工作的开展情况

心理健康教育作为初中教育阶段的重要内容，自然也是班主任开展工作的重点。虽然近几年来班主任对心理健康教育的重视不断提高，但是其中依然存在诸多问题。具体表面为以下几点：

第一，心理健康教育力度不够。心理健康教育课程已经在初中教育教学体系中站稳脚跟，但受到多方面因素的影响，课程产生的教育指导作用有限。班主任在心理健康教育中的作用并没有得到充分发挥。

第二，学生对心理健康教育的认识程度不够充分。一直以来心理问题都给学生造成了极大的困扰，还有一些学生并没有认识到自己的心理健康问题，这些都需要班主任从旁引导、指导、帮助，从而让学生正确认识心理问题。

第三，班主任心理健康教育水平有待提高。从目前来看，很多班主任虽然想要对学生的心理问题进行引导、疏导，但实际采用的方法、手段并不合理，专业程度较低，因此还需要对心理健康教育工作进行进一步提高。

二、心理健康教育信息化实践具体分析

新时期，班主任可以借助网络技术，构造网络监督机制，攻占网络阵地，优化网络信息环境和分为。在互联网+背景下，班主任要创造出多元化的网络活动，如：网络心理健康测试、在线网络心理健康教育辅导等。同时班主任也要借助网络对学生的情况进行监督，及时发现学生存在的异常，潜移默化的展开引导，帮助学生走出心理阴影，同时落实预防工作，让学生能够形成积极、健康心理状态。

（一）构建学生心理信息数据库

班主任可以借助信息化、数字化技术，构建学生档案，为心理健康教育奠定良好的基础。班主任可以定期发放网络调查问卷，引导学生进行自评和互评，帮助学生对自身存在的问题形成深刻的认识。在调查问卷结束后，借助Excel对学生的数据信息进行分析，形成动态化的信息跟踪，及时发现学生存在的心理问题，构建形成完善的学生心理信息数据库。值得一提的是，还可以根据数据制作出曲线图，进一步把控学生的心理状态变化幅度，确保学生心理问题得到缓解。班主任也要将学生信息及时和机长分享，开展家校合作，针对心理状态欠佳、情绪不稳定的学生进行系统的引导和帮助，同时采用数据监控手段，第一时间找到情绪反复波动的学生，进行针对性的指导和引导。

（二）实现线上心理问题咨询引导

现如今，网络上出现了多款不同的社交平台，班主任可以借助这些平台和学生进行沟通，一些社交平台可以隐匿身份完成交流，教师可以利用这些功能更好的完成交流、沟通，针对学生存在的问题，给出合理性、可行性的建议。比如：QQ的悄悄话功能，就可以用于和班主任进行隐私沟通，教师可以设置提问邮箱，和学生进行多种不同形式的交流，更好的了解学生所思所想，拉近师生距离，构建出一个民主和谐的班级环境。信息化教育已经是大势所趋，开展线上的心理健康教育指导势在必行，班主任要能够充分利用信息技术完成心理健康教育指导，让学生走向心理健康的发展之路。又比如：班主任也可以利用微信，微信公众号、朋友圈等不同的功能进行一对一心理指导，观察学生的心理状态，帮助学生跨过心理问题。某学生最近情绪明显下降，和其他学生之间缺少沟通，上课注意力也不集中，班主任利用微信和其进行沟通，学生的隐私得到保证，经过多次沟通，师生之间建立形成良好的沟通渠道。学生也逐渐透露了心情下降的真实原因，班主任借助微信利用课后时间帮助学生转变想法，逐渐调整心态，学生的整体情况得到根本上的改变。

（三）打造心理教育的网络平台

除了上述几个方面之外，班主任还可是基础心理健康网页，进一步加强网络教育，网页的设计要注重独立性、互动性、趣味性，让学生能够真正在网页中有所收获。网页、网站也属于网络资源的一部分，同时也是心理健康教育的一种资源，教师可以将多种不同的资源结合在一起，生动性资源、发展性资源、独立性资源、互动性资源，确保每一个初中生都能够得到健康成长。需要注意的是，心理健康网页不仅要涵盖心理知识，还要具有心理辅导、心理测量，以此帮助学生实现自我监控，更好的应对心理状态上的变化。比如：某个班主任设计了H5心理咨询页面，学生可以借助手机登录页面进行注册，在上面匿名交流，教师也可以根据学生的情况展开指导，同时页面也含有一些趣味心理选项和相关心理知识，以此最大程度调动学生的投入热情，了解到更多的心理知识。教师在进行心理健康教育时，也可以有针对性的落实。

总结

综上所述，心理健康教育是现阶段的重点内容，从目前来看，初中学校在学生心理健康教育指导上取得了极大的进步，但其中也存在很多现实问题，如：资源缺失、内容枯燥、体系漏洞，导致对心理健康教育指导工作开展受到极大的阻碍。在互联网教育教学活动背景下，班主任也要从当前角度入手，借助互联网平台对学生的心理状态进行监控，让初中生可以得到健康成长，主动和班主任进行沟通，树立起积极性的心理狀态。

参考文献

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