浅谈班主任工作经验

王鹏翔

中图分类号：G4 文献标识码：A

班主任工作是辛苦的，但回顾总结一下是非常有成就感的。做了几年教师，业务水平得到不断提升。在校长的极大信任下，临危受命，从接手一个初二年级最差班的班主任，历尽千辛，虽然没有波澜壮阔，但取得一些成绩，学生们以更好的姿态升入新阶段。到今年从初一开始接任班主任工作，引导教育好学生，成绩斐然。浅谈下班主任工作的宝贵经验。

1.教师与班主任的责任

教师教育学生大概分三个层次：一种层次是教给学生知识，也就是让学生死记硬背，只做到知识的“传”。第二种层次是教给学生应用知识，让学生把学到的知识能应用，做到“传授知识”。第三种层次即教师教给学生在道德的层面运用知识，为什么有大学生犯罪，因为没有在道德层面上运用知识。所以我认为教师教育要注重学生的“德与才”。那么班主任工作就应该是全方位引领学生德育成长。

2.爱与责任

班主任工作是辛苦的，但学生从早到晚在校学习也是非常辛苦。班主任应该全方位的关心、关注学生，给予学生无论爱的大小，学生都是会感受到的。我们是寄宿制学校，无论我的工作再忙，每天晚上第三节课，我都把我自己留给班里的孩子们，给孩子们讲一些启发式的正能量的故事，孩子们爱听，一天的学习总是盼着晚上班主任我给他们开这样的班会。

3.营造轻松愉悦的学习环境，让学生学习进步，心态愈好

学生的学习重要，但是孩子们心理问题也得重视。所以，在严肃班规班纪的同时，努力领着班集体营造轻松活跃的学习氛围环境。让孩子碰到难题的时候紧张精力集中起来，让解决好难题后笑起来。两年班主任工作以来，当我看到班级成绩进步了，然而更令我欣慰是：以前不与家长沟通的孩子与家长沟通了;以前第一名没考第一垂头丧气，而现在偶尔出错而正视问题寻求办法纠正了。孩子们的这些成长与学习同等重要。

4.鼓励与支持，给予学生希望与动力

有时候面对差生，家长可能也说，老师我的小孩是不是笨啊、是不是傻啊，他怎么老是学不会啊？我说你说错了，你的孩子是非常棒的，或者背书快，或者字写得好，或者优点你没看到。这个时候，你会发现这学生的眼睛都是灵动的。让孩子们燃起学习的希望，给予鼓励增加动力极其重要。夸奖鼓励比批评埋怨来的效果更好。

5.家校合作

学生在校是我关爱的几十分之一，然而在家庭中即是家长关爱的全部。在学校教育中是离不开家庭教育的配合。每每开班会，或与学生聊天中，叮叮嘱咐孩子要多与家长沟通，体会父母辛苦，也让父母看到自己进步。每次放假回家，我都布置个特殊的任务，回家帮父母干活，因为常说最好的教育来自于“田间”，劳动后写篇作文，我班主任亲自批改、注入批语。学生们总是把作文写得工工整整，期待着我的评语。

6.学会修树，要有“工匠精神”

从开始班主任工作起，我就告诉自己，告诉家长。孩子们都是一棵棵小树，或弯弯扭扭，或扎根不牢。那么跟着我，我会尽最大努力给他们加上“勒条”，让他们经过我带领的阶段后，长的更茁壮，更能经受起风和雨。孟子说：人性本善。我认为每个孩子都是颗美玉，我们要发扬习总书记提倡的“工匠精神”，细心雕琢每个孩子。他们的飞速成长总是不期而遇。工作中对待孩子的，我总是采取“揭伤疤”式教育，谁不爱劳动，就让他多劳动一下;谁总是害怕哪门学科，就让他专门做那门学科小组长。教育是发现问题并解决而不是掩盖问题。帮助孩子修正些小缺点。

7.勿生气

班主任工作是综合性工作，学生总会有这样那样的事情需要班主任解决。学生犯错误也是正常的，无论什么情况，班主任要保持定力。在淡定中处理问题比情绪激动中处理的要好。老师特别是班主任要不断学习充电，始终如一的用知识武装自己，跟上教育形式变化的步伐。

老子在《道德经》论述过统治者的四种：“太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，辱之。”那么论述老师的话，大概也像这样的三个层次：““亲而誉之”，也就是亲其师信其道;“畏之”，即害怕老师;“辱之”即骂老师。”在教育中我们要守的住清静，克己奉公。要对得起学生们见到老师说的那句：老師好。在快速发展的时代中，多为孩子带来一股清流。