王登英
摘要：新一轮课程改革的背后，是一个信息技术高速发展的时代。在此背景下，高中政治教学不能单靠教材这一文本材料，必须利用信息技术引入更多的教学资源。在高中政治课堂教学中，通过运用信息技术，能够促进教育教学的改革和创新，让教师和学生都能够享受到信息技术所带来的便利和优势，从而达到教学相长的效果。鉴于此，本文对高中思想政治信息化教学策略进行了探索。
关键词：高中思想政治;信息化教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、信息技术在高中政治教学中的作用
1、提高学习兴趣
高中政治课程由于其本身的性质，决定了其知识点具有更强的抽象性和理论性，因此学生理解和掌握起来会更为困难，往往通过死记硬背的方式来掌握重点难点。将现代信息技术引入高中政治课堂教学，能够有效改善传统教学模式中的不足，用更加生动活泼的方式，将原本抽象的知识点呈现出来，让学生能够更加形象和直观地了解、掌握知识。现代信息技术有多样的呈现方式，因此在多媒体课件中，可以通过图片、声音、视频等方式对学生的视觉和听觉进行刺激，从而更好地提高学生的注意力，调动学生的学习积极性，保证课堂教学的质量。
2、提高记忆效率
在传统的教学模式中，学生在课堂上仅仅通过观看板书和听取教师的口头解析，来记忆理解课程的内容，这种单一的外部刺激，无法提高学生掌握知识的效率。笔者经过调查研究发现，人脑从不同渠道所获取的知识印象也是完全不同的，在多种形式刺激下的多媒体展示方式能够有效地提高人脑的记忆程度，从而让学生对于所学知识有更加清晰的认知，帮助学生更加牢固地掌握重點内容，在课堂中进行高效学习。
3、正视学生主体
信息技术运用于政治课堂中，能够改变传统的教育模式。在传统教学模式当中，教师通常以自身为主体展开教学活动，学生在课堂中的参与度不高，经常处于被动接受知识的位置。信息技术应用到政治课堂教学中，通过多媒体和微课等现代教学手段，让学生能够更加积极主动地参与到课堂互动中来，从而改变被动学习的状态，让其真正成为学习的主体，发挥其主观能动作用。此外，在传统的教学模式中，学生进行自主学习，主要是依靠教材、笔记以及辅助资料来进行，学习方式比较枯噪。而在信息技术背景下，学生可以通过观看微课来进行课前预习和课后复习，通过微信和QQ群等社交平台，可以有效地增进师生和生生之间的交流和沟通，将单纯的课堂学习延伸到课上课下、线上线下，更加方便和快捷。
二、高中思想政治信息化教学策略
1、丰富教学内容
新课程改革后，对高中政治教学有了新的要求，在教学过程中要充分尊重学生的主体性，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识和创新能力，充分调动学生的主观能动性。在高中政治课堂中，教师要充分利用现代信息技术去收集与教学相关的资料和素材，结合学生的实际和时事热点，不断完善自身的教学课件，丰富课堂教学内容，扩大深度和广度，拓宽学生的视野，有利于培养学生的创新意识和创新能力。
以“神奇的货币”一课为例，教师可以利用信息技术手段在网上搜索我国不同时期的货币，然后整理到PPT上，在上课时展示给学生看。现在的人都喜欢用微信、支付宝支付的方式，纸币用得越来越少，学生平时也很少去了解我国货币的发展，因此，教师在课堂上的展示能够吸引学生的注意力，让学生们相互讨论：我国各个时期的货币都有什么样的特点？如果现在你是一位货币设计师，你想设计出什么样的货币？这样既可以增强师生间的互动，又能够激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
2、创设教学情境
课堂教学环境对学生的学习有着很大的影响，良好的教学环境对学生的学习起着积极作用。在信息技术环境下，高中政治教学的教学方式得到了创新，教师可以利用多媒体设备，结合教学的内容为学生创设良好的教学情境，让学生深刻地理解知识的内涵，对提高学生的学习积极性，改变学生对政治学习的态度都有很重要的作用。
以“色彩斑斓的文化生活”一课为例，大部分学生对我国的文化仅是停留在“中国文化博大精深”“中国文化源远流长”这些字面上，并没有深刻理解我国的文化，而且我国文化仅仅依靠文字和语言描述是很难感受到的。因此，教师可以利用多媒体为学生展示我国不同地区的文化，为学生创设一种多元文化的氛围，然后再去讲解教材上的知识点，学生的学习会更高效。
3、突破重点和难点
在信息技术环境下，不仅丰富了高中政治的教学内容，也使得教学的重点和难点变得直观明了。为提高政治课堂效率，突破教学的重点和难点，教师可以采用翻转课堂的教学模式，充分利用一些网络平台引导学生提前进行自主学习，可以让学生在网络上搜集相关的资料信息、观看视频、查阅资料等，对将要学习的知识有一个简单的了解，明确自己困惑的地方，教师教学之时，将自己困惑的地方提出，由教师和学生共同讨论，解决学生心中的困惑。课后，教师和学生、学生和学生之间可以利用网络平台进行沟通和交流，帮助学生解决问题，突破重难点。
以“投资理财的选择”一课为例，因为学生还没有过多地接触社会，身上的钱基本只够自己的日常生活开销，他们并没有投资理财的概念。为了让学生更好地理解投资理财，避免在课堂上对理财一无所知，教师可以提前要求学生利用网络或者是询问他人的方式去了解理财的一些基础知识，然后教师再在课堂上对投资理财进行详细讲述，引导学生对投资理财的特点和方式进行概括总结。为了使学生更好的理解投资理财的内涵，教师让学生以理财师的身份对一笔钱进行理财，制订出一个完整的理财方案，在下节课的时候，教师随机抽取一些学生到讲台上进行讲解，以此更好地突破这个重难点。
三、结语
总之，在新发展理念的指导下，新课程改革和信息化时代的迅速发展要求教育工作者响应国家创新驱动发展战略，在实际的高中思想政治课程教学中，优化思想政治课程教学模式，合理地运用网络资源在信息技术环境下开展高中思想政治课程教学工作，巧妙地培养学生高效学习能力与习惯，实现自身综合素养的发展。
参考文献
[1] 张廷用. 试论信息技术与高中思想政治教学的整合[J]. 中外交流，2018（6）：151-152.
[2] 黄荣超. 信息技术在高中政治教学中的应用[J]. 西部素质教育，2018，4（10）：139，143.
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