吴秀会
摘要：由于阅读本身的意义，小学语文教师在开展阅读教学时需要通过精巧的教学设计来激起学生的阅读兴趣，促使学生将被动的阅读转化为主动的阅读，在提高阅读效果之外帮助学生养成良好的阅读习惯。而在关注学生的阅读兴趣之时，教师仍然需要渗透科学的教学方法，帮助学生将从阅读中所收获的转化为自己所掌握的知识，依托阅读教学提升学生的語文素养，并在这一过程中提高语文阅读教学的质量。
关键词：小学语文;阅读教学;有效性;研究策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
对于小学语文课程来说，阅读是学生与文本进行对话的过程，学生在这个过程中能够获取知识，感悟内容，同时锻炼自身的综合能力，由此可见阅读教学至关重要。不过当前很多教师缺乏阅读教学研究，没有灵活掌握阅读教学方法，所以使教学受到限制、束缚，而学生也逐渐降低阅读热情。想要提高阅读教学有效性，教师需要明确阅读对学生的深远影响，通过正确方法实现知识积累，帮助学生掌握更多的阅读方法与技巧，从而引发阅读兴趣，保持良好的阅读习惯，最终奠定扎实的语言基础。
一、小学语文阅读教学的重要性
书读百遍其义自见。读书是人类获取知识的最好途径，可以帮助人们提高整体素质、学会明辨是非、增长个人阅历、充实精神世界。由此可见，读书对人的整个人生是十分重要的。小学阶段的学生可塑性极强，教师要精心雕琢这些璞玉，引领学生养成良好的阅读习惯，铸造好阅读的基石。且现在的小学语文更重视对学生写作能力的考察，阅读又是为写作积累写作素材的重要学习手段，可以提升小学的语言表达能力以及明白基本的行文顺序。
二、小学语文阅读教学有效性的提升途径及策略
2.1提高对语文阅读教学的重视
作为重要的基础文化课程，小学语文会帮助学生掌握更多字、词等知识，而阅读就是积累知识的有效途径，尤其在学生能力受限的条件下，阅读往往能够发挥出重要作用，通过长期坚持可以积累更多的知识内容。但很多教师阅读观念相对落后，忽视学生阅读能力的培养，因此在实际教学中难以达到目标，导致学生不愿意主动参与到阅读中。为了提高小学语文阅读教学有效性，教师应该重视阅读环节，把阅读融入学生的学习、生活中，不断增加阅读量，从而起到巩固阅读能力的效果。另外，教师需要改变以往重写轻读的理念，让阅读与写作处于平衡的位置，这样不仅可以提高阅读效果，也能适当强化写作水平。
2.2鼓励摘抄积累，保持阅读习惯
在学生对阅读的兴趣已经积累到一定程度且在课外能够主动地开展有效阅读的前提下，教师可以鼓励学生进行定期的摘抄和积累，帮助学生保持良好的阅读习惯，在巩固阅读效果的同时也能够对学生的阅读能力、语文素养形成长久的有利影响。对当代的学生而言，各类书籍的获取方式诸多、轻而易举，这也为教师安排学生在课下进行摘抄积累提供了必要条件。此外，教师需要对学生进行适当地引导，帮助学生明确摘抄、积累的目的和方向，避免低质量的摘抄内容。这一点也与阅读教学联系紧密，教师需要帮助学生在阅读学习的过程中形成一定的阅读品味，在做摘抄时选择自己感兴趣的、叙述生动得体或语言精妙优美的语段进行摘抄，在优化摘抄体验的同时认识到摘抄对自身阅读学习和写作的积极影响。教师还可以鼓励学生将摘抄本带进阅读课堂，要求学生提前准备好自己感兴趣的书籍、杂志，带到课堂上在阅读的同时进行摘抄，加深记忆的效果。为帮助学生形成良好的阅读摘抄习惯，教师还可以就阅读积累内容分享定期开展活动，鼓励学生交换摘抄本并互相分享自己的记录感悟，以这样的方式激励学生保持对阅读和积累的热情。
2.3选择科学合理的阅读教学方式
在语文阅读教学活动的开展中，由于教学方式会直接影响其有效性，要想实现有效性的提升，必须要对有效教学方式合理选择。在阅读教学的实施中，语文教师必须要转变传统的教学方式，以多样化的教学方式及方法开展阅读教学，如情景教学法及多媒体教学法等现代化教学方式。通过这些教学方式，可将教学内容更好地呈现给学生，帮助学生更深入地理解及掌握阅读内容，这样，可促使阅读教学的有效性真正提升，满足教学需求。具体而言，小学语文教师可以利用多媒体向学生展示相关的阅读内容，这种呈现方式可以使阅读内容更加生动形象地展示出来，从而使学生可以对阅读内容更好理解及感受，也就可以将阅读内容更好掌握。比如，在对古诗词内容进行阅读教学中，由于这一部分的内容难度比较大，理解比较困难，教师可以利用相关的多媒体视频展示古诗词中描绘的各种意境，从而帮助学生对古诗词内涵有更好体会及理解，实现阅读教学效果及学生阅读水平的共同提升与发展。除此之外，语文教师还可以实施情境教学，依据具体教学内容创设教学情境，引导学生融入具体情境中体会并理解阅读内容，这对学生更好掌握阅读内容十分有利，进而使阅读教学得到更有效实施，取得更满意的效果。
结束语
总之，小学语文阅读教学是基础教育阶段的重中之重，对提高学生的阅读能力和理解能力有着重要的作用。教师在教学过程中，要充分考虑学生的身心发展特点，选择适合学生的阅读材料，并且不断改变传统的教学模式，创造新颖生动的教学情境，促使学生将注意力集中于课堂教学。如此一来，教师就能激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读积极性，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]陈丽娟.提升小学语文阅读教学有效性策略[J].新作文（语文教学研究），2020，{4}（08）：33.
[2]张洁.提升小学语文阅读教学有效性的策略[J].小学生作文辅导（上旬），2020，{4}（08）：14-15.
[3]张淑娥.提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].求知导刊，2020，{4}（30）：23-24.
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