金洋燕
摘要：随着教育改革的不断深入，对语文教师的教学工作也提出了更为严格的要求，要求语文教师深挖语文教材上的内容，从而加深学生对语文教材的理解，小学语文的教材上有着大量的古诗词，语文教师需要提高古诗词在语文教学中的教学地位，这样才能提高学生对古诗词的重视度，古诗词是我国的传统文化，在课堂中采取不同的教学方法，才能引导小学生更深入的学习我国的传统文化，这样才能提高小学语文中古诗词教学的教学效率，本文从不同的角度提出了提高小学古诗词教学的具体策略。
关键词：小学语文;古诗词教学;思想感情
中图分类号：G4 文献标识码：A
虽然古诗词受到了大部分语文教师的重视，但是部分语文教师没有认识到古诗词的真正的价值，导致语文教师在开展古诗词教学的时候过于强调提高学生对古诗词的记忆，过于注重对古诗词进行文字翻译，忽略了带领学生进行古诗词鉴赏，学生无法体会到古诗词的美感，也理解不了语文教材上古诗词的真正含义，对诗人通过简短的诗句所传达出的思想感情无法产生共鸣，这也就失去了学生古诗词的真正意义，不利于学生的全面发展。
一、借助辅助教学工具，增强学生对古诗词的兴趣度
为了使学生从传统教育的圈子中跳出来，以更加积极的心态面对古诗词的学习，语文教师就需要打破传统教育的束缚，在传统教育中，语文教师开展古诗词教学的基础就是语文教材，语文教师认为只要有语文教材、教师以及学生就能开展一节古诗词课堂，但是在这种理念下创设的课堂并没有突出学生的主体地位，也没有达到“以学生为本”的素质要求，导致部分小学生对古诗词的学习兴趣不够浓厚，对古诗词的学习也不够积极，这会降低古诗词课堂的教学效率，为了更好的解决这一问题，语文教师可以借助多种教学工具进行辅助教学，在让学生学习知识的同时还能丰富学生的知识面，让学生领略到古诗词学习的乐趣，这样才能调动学生的学习积极性，在求知欲的推动下，学生会不断的对古诗词的知识进行深入探索，在充实自身古诗词知识的同时也能提升自身的语文水平。
例如，在部编人教版的小学语文教材中，语文教师在围绕《夜宿山寺》开展课堂教学的时候，语文教师不仅要让学生认识古诗词中的生字词，还要带领学生对古诗词进行阅读，推敲诗句的意思，揣摩诗人当时的心理活动，如在对“危楼高百尺，手可摘星辰。”进行讲解的时候，语文教师可以利用多媒体进行辅助教学，利用多媒体向学生展示和此景象有关的图片，图文结合能将古诗词所描绘的景象变得生动，将书本上的知识变得丰富多彩，能激发学生对古诗词的学习热情，在枯燥的语文课堂中添加精美的图片能吸引学生的注意力，让学生将注意力集中在课堂上来，有利于学生的课堂学习，从而有利于提高古诗词教学的教学效率。
二、了解古诗词的背景，带领学生体會诗人所传达的思想感情
在小学教材上，有非常多的古诗词，每一首古诗词的诗人不一样，古诗词的背景不一样，诗人通过诗句所传达的感情也不一样，由于小学生的年龄过小，对古诗词所传达的思想感情的感知能力没那么强，因此语文教师为了提升小学语文古诗词的教学效果，可以从古诗词的背景入手，带领学生一起了解古诗词的背景，共同学习古诗词中所传达的思想感情，这样才能帮助学生对古诗词进行深入学习，在掌握古诗词内容的同时还能对古诗词有更深层次的感悟，语文教师可以通过多种教学方法来帮助学生了解古诗词的背景，可以采用情境教学法，为学生创设教学情境，给学生带来全新的课堂体验，通过感官上的刺激来帮助学生对古诗词有深入的感悟，还可以在教学中添加生活元素，将古诗词中的内容与生活联系起来，让学生通过实际的生活场景来更好的理解教材上的古诗词的内容，将生活与古诗词相对应的同时还能开阔学生的视野，从而提高古诗词教学的教学效率。
例如，在部编人教版的小学语文教材中，语文教师在围绕《闻官军收河南河北》开展课堂教学的时候，可以从古诗词的背景出发，教师可以为学生讲解当时的背景，诗中所说的河南河北，也就是现在的河南省与河北省，当时因为安史之乱，导致河南河北被叛军所占据，而诗人杜甫也因为战争流离失所，创作此诗是因为听闻唐军在衡水打败了叛军，并收复了一大片失地，这样能让学生感受到当时因为战争而造成流离失所的景象，有利于学生对古诗词进行深入的探索，本文主要体现了诗人无比喜悦的心情，整首古诗处处透露着“喜”，让学生通过具体的诗句进行赏析，从而打造高效的小学古诗词教学课堂。
三、结论
古诗词是小学语文的重要组成部分，学习古诗词是传承传统文化的重要途径，同时也能提高小学生的语文素养，古诗词一般以简短的诗句来向他人传达诗人的思想感情，因此小学语文教师要意识到古诗词教学的特殊性，在教学过程中要帮助学生在理解古诗词内容的同时还要与诗人形成共鸣，这样才能让学生发现蕴含在古诗词中的美，对古诗词进行赏析，在体味古诗词语言的同时也能提高自身的语文能力，本文主要提出了两点建议，借助辅助教学工具，增强学生对古诗词的兴趣度以及带领学生了解古诗词的背景，体会诗人所传达的思想感情，从而使小学语文古诗词教学的教学效率得到有效的提升。
参考文献
[1]包娟.唯有诗意最醉人——小学语文课堂的古诗词教学探讨[J].小学生（中旬刊），2021（07）：39.
[2]邓凤萍.浅谈提升小学语文古诗词教学效率的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：85-86.
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