探析德育教育与小学校园管理的有机融合

赖一帆

摘要：在小学校园管理工作实际开展的过程中，应该紧紧围绕德育工作展开，逐步摆脱应试教育的束缚，不仅要对学生加强知识传授，还必须对学生加强德育教育。基于此，本文主要阐述在小学教育中如何将校园管理与德育有机融合，以期为学生的全面发展提供一定帮助。

关键词：德育;小学校园管理

中图分类号：G4 文献标识码：A

受到应试教育的影响，小学校园管理工作始终沿用了传统且枯燥的管理模式，此类管理模式表现出教条化和僵硬化的特征，难以满足新时期小学生发展的基本需要，在一定程度上制約了他们的发展和学校管理工作的开展。为了更好地解决相关的问题，学校管理人员和从事教育工作的人员应该积极重视学校管理工作的重要性，从学校德育的角度出发，实现合理的创新与规范，保证寻找合理的手段推动校园管理工作，让每一名学生都能树立正确的发展信念。

1、重视德育并践行以人为本

在以往的小学学校管理中，多是将刚性管理作为主要的管理模式，将其视为基本的出发点，虽然取得了一定的成效，但是忽视了学生自主性的存在，也未能体现出弹性管理的优势，导致管理工作开展效果并不理想。广大的教育工作者应该积极承担起自身的职责，摒弃以往自身占据主导的思想，实现对管理工作的科学分配，灵活使用学校教学管理手段，确保学生全面发展及长远进步。在新课标背景下，应该积极重视德育作用的合理体现，在强调学生本位的基础上，坚持以人为本的基本方针。从教师的角度分析，学校在开展管理工作的时候，应该借助双管齐下的举措，鼓励教师主动完成既定的教学任务，借助自身较高的修养和品德素质，感染每一名学生。

2、不断加强师德师风建设

对于小学生而言，教师是学生最好的榜样，教师的言行举止都对学生有极大的影响，也是促使德育工作顺利开展的前提。在学校教育中，一方面要传授学生知识，让学生学会做事;另一方面要提高学生素质。因此，学校要特别重视德育建设，不仅要引导教师加强重视，牢固树立新的育人观，促进学生的全面发展，还要组织教师参加学习、培训，加强师德师风建设，促使教师以渊博的学识和高尚的人格感染学生。德育工作不仅关系着国家的未来，而且关系着学生的健康发展。开展德育工作，需要高素质的教师队伍。在小学管理过程中，学校要引导教师树立“立德树人”的理念，小学生年纪小，喜欢模仿，教师的言行举止都会对学生产生重要影响。因此，教师应该具有良好的师德，提高自身修养，给学生做好榜样，培养学生良好的思想道德素质。

3、建立有效的沟通机制

沟通是教师必须掌握的基本技能，也是一门伟大的艺术。在德育教育中，沟通是不可或缺的，沟通的有效开展，不仅可以化解师生矛盾，而且可以紧密师生关系，引起师生共鸣。但是在以往的德育教育中，师生之间普遍没有建立有效的沟通机制，教师总是居高临下的与学生交流，而没有自己的身段与学生平等交流，从而导致学生极易产生反感情绪，而这也导致德育教育缺乏实效性。因此，在今后的德育教育中，学校管理者必须对教师多加教育，使教师放低自身身段，以平等的身份与学生交流，只有这样，才能切实增强沟通的有效性，提高德育教育的效果。例如，教师在发现某位学生上课不认真听讲时，可以不对其大声批评、呵责，而是通过提问的方式，提醒该名同学集中注意，认真听讲。等到下课之后，教师可以单独与该名学生进行沟通，了解他是因为什么不认真听讲，是自己基础太差，听不懂;还是感觉教师讲得没意思，不愿意听讲，等等。经了解发现该名学生是因为自己基础太差，听不懂，进而就自暴自弃不积极学习。在听完学生讲述后，教师要对其多加鼓励，并告诉他不要自我放弃，只要积极努力学，成绩总会慢慢提升。通过这种方式，不仅保护了学生的自尊，而且剖析了学生出现问题的原因，以及改进自身问题的方法策略，而这对于学生改正自身问题是大有裨益的。

4、开展丰富的德育活动

在以往的德育教育模式下，学校管理者通常要求教师通过班会的形式，传达学校的相关规章要求，或通过说教式的教育方式，对学生进行德育教育。内容过于枯燥，形式过于单一，极易使学生产生厌倦情绪，从而影响德育教育效果。对于小学生而言，学习兴趣是极为重要的，学生只有对某项学习内容感兴趣，才能集中注意力，专心投入学习当中。因此，在德育教育当中，学校管理者必须要求教师从学生的兴趣着手，通过丰富多样的德育活动，调动学生德育学习兴趣，引导学生积极参与到德育学习当中。例如，教师可以定期组织各类德育教育活动，并在德育教育活动中融入卫生教育、法制教育、诚信教育、爱国教育、安全教育等教育内容。如在法制教育中，教师可以通过情境剧表演的形式，使所有学生参与到法制教育当中，并在表演过程中懂得其中涉及的法律知识，以及明白触犯法律必然会受到惩罚。再如，在卫生教育中，教师可以通过卫生知识问答比赛的形式，调动学生参与卫生教育的兴趣，使学生在游戏问答过程中，掌握更多的卫生知识等等。除此之外，教师还可以借助传统节假日，组织开展相应的德育活动，如在重阳节，教师可以组织学生去敬老院看望老人，并对学生进行尊敬老人的相关教育;在植树节，教师可以带领学生去郊外种树，并对学生进行环保教育等，通过这种方式，就能使学生的道德修养在无形中得以提升。

综上所述，德育教育是小学教育的一项重要内容，将其渗透到管理工作当中，不仅可以增强德育教育效果，而且可以提升学生综合素质，促进学生全面发展。小学管理者需要摆脱传统教育理念和管理理念的束缚，坚持以人为本的基本原则，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提升学生的思想道德素质。

参考文献

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