卓霞
摘要：高中英语课程是一门重要的课程，在高考中占据着十分大的比值，对于培养学生英语技能，增强学生英语沟通交流能力有较大作用。然而当前，我国很多高中英语教师在教学的过程中所采用的方法并不科学，与学生多样化发展的需求不相适应，因此所起到的教学效果不理想。基于此，本文从语感视角出发，探究高中英语教学的现状，并提出具体的改进策略，希望能够为高中英语教学水平的提升提供一定的帮助。
关键词：高中英语;预感视角;改进策略;沟通交流
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语感是一种认识功能和心理活动过程，是在长期语言实践中所形成的一种心理能力，对于语言类学科教学而言，语感培养一直是一个重要话题。英语属于一门语言类学科，语感在英语学习中发挥着十分重要的作用，良好的语感能够帮助学生更好地学习英语，提升学生的英语素质和技能，因此加强语感教学尤为重要。那么学生应当如何提升语感学习，教师如何加强语感教学就成为了本文探究的内容。
一、基于语感视角改进高中英语教学策略的意义
（一）有助于推动英语教学取得更好的效果
对于英语学科而言，语感是十分重要的部分，教师应当想方设法提升学生的语感能力，让学生在阅读的过程中增强语感，从而顺其自然记忆英语知识，提升英语学习效果。当前，我国很多高中英语教师在教学的时候都将重点放在语法、词汇等教学上，而不注重培养学生的语感，这就导致学生对英语学习较为吃力，虽然花费了较多的时间去学习和记忆英语知识，但是所取得效果并不理想。而对传统的英语教学策略进行改进，加强语感教学，则能够让学生对英语有更加深刻的认识，自主融入到英语学习氛围中，从而取得更好的英语学习效果。
（二）有助于激发学生参与学习的兴趣和积极性
在高中英语教学中，教师积极对教学策略进行改进和优化，为学生营造良好的语感学习环境，能够帮助学生对英语产生热情，体会英语学习的乐趣，从而更好地开展英语学习。同时，教师在开展预感教学的过程中，可以通过多媒体、问题等营造情景，让学生在相关的情境中开展学习，如此能够将传统枯燥乏味的英语课程转变为活跃、有激情的课堂，这就能够更好地吸引学生的注意力，增强学生参与学习的兴趣和积极性。
二、基于语感视角高中英语教学改进的策略
基于语感视角下，高中英语教学改进的策略是比较多的，不同策略所带来的教学效果不同，高中英语教师应当结合学生的实际学习情况、需求等进行教学策略的改进，不断提升语感教学的效果。
（一）合理创设氛围，营造良好的语感学习环境
高中英语语感学习是一个长期的过程，需要具备较好的氛围，只有营造良好的语感学习氛围，学生才能够有效开展语感学习，才能够对英语知识进行更深刻地感知。不仅仅是语感学习需要氛围，语法以及其它方面的内容学习同样离不开氛围，教师只有将这些知识放在特定的情境中去讲解，才能够帮助学生更好地理解，并对其进行运用。具体来看，高中英语教师可以从如下几个方面入手进行语感学习氛围的创设：
1.有效开展听说训练。听说训练是增强语感的重要方法，高中英语教学中，英语教师要引导学生开展听说练习，为学生营造听说环境和氛围，让学生被英语学习的氛围所包围，如此学生才能够更好地开展英语学习，从而促进语感的增强。这就要求英语教师自身要经常对学生说英文，用英文提问问题，并引导学生用英文回答;鼓励学生相互之间开展英文交流等，帮助学生更好地融入到英语学习环境中。另外，教师还可以鼓励学生在教室中组建英语学习角，在该区域中放置一些英语学习所用书籍，或者课外英语读物等，引导学生每天在英语角中学习英语知识，处于该区域中的学生都应当用英语来沟通，为学生营造更好的英语语感学习环境。
2.利用多媒体创设情境，营造情景氛围。当前多媒体教学已经普及，在高中英语教学中，教师应当积极进行多媒体的运用，以此为学生创设生动、形象的情景，让学生在情境中感受英语学习的乐趣，并积极融入到情境中开展英语学习，从而形成对英语的良好感知能力。比如，在学习到某方面知识的时候，教师可以用多媒体为学生播放一些有关的英语片段，学生通常对视频的记忆较为深刻，这些片段会在学生头脑中保持长久的记忆，而如果学生在现实生活中遇到类似的情景，那么会自然想到片段中的内容，并脱口而出其中的英语知识，这也是帮助学生培养语感的重要方法。
（二）加强阅读教学，增强语感学习的效率
阅读学习是英语语感培养的一个重要方法，学生往往会在大量阅读之后对英语知识产生“第六感”，很多时候学生在做填空题或者选择题的时候不用去思考答案，只用顺着读一下题目便自然将答案顺了出来，这种情况其实就是语感在发挥作用。因此英语教师要加强阅读教学，让学生通过大量阅读积累语感技巧，不断提升语感学习的效率。
1.每天为学生设定阅读任务。教师要根据具体的教学情况以及学生学习情况，每天为学生设定一定的阅读任务，让学生利用课下时间开展阅读学习，必要的话要求学生背诵文章，让学生养成良好的阅读习惯，从而更好地培养语感。
2.做好阅读方法的教学。阅读方法有很多，比如有速读法、细读法等，不同方法使用的场景不同，高中英语教师要为学生讲解每种读法的意义，并引导学生采用合理的方法开展阅读。比如，在阅读长篇内容的时候，教师可以引导学生运用速读法，快速寻找文章的核心思想，或者带着问题去阅读，提升阅读的目的性，增强阅读效果。而对于短篇文章则要细读，掌握其中的关键细节，深化对文章的理解。学生只有掌握全面的阅读方法和技巧，才能够爱上阅读，从而有效开展阅读，更好地培养语感。
（三）加强文化教学，为语感学习牢固基础
英语语言国家的文化与我国文化有很大的不同，学生要想更好地运用英语，需要对英语国家的文化进行了解，如此才能夠避免在用英语交流的时候出现尴尬。同时，加强文化教学，还能够让学生深入了解中外文化差异，体会不同国家的文化习俗，对英语产生更大的学习热情，从而更好地培养语感。因此高中英语教师要注重文化教学，采取有效措施提升文化教学的效果。
三、结束语
在高中英语教学中语感培养是尤为重要的内容，与学生习作能力、阅读理解能力以及听力能力等都具有重要关系，因此高中英语教师要注重语感教学。一方面要营造语感学习的氛围，另一方面要加强阅读教学，让学生从阅读中找到语感学习突破口，提升语感学习效果。另外，还要注重跨文化教学，让学生对文化差异进行分析，从而为语感学习奠定基础。只有如此，才能够增强学生的语感学习能力，推动学生更好地发展。
参考文献
[1]胡宇、刘佳.语感视角下的高校英语教学研究[J].开封教育学院学报.2015.01
[2]石慧.从语感谈高中英语教学改进策略[J].校园英语.2017.10
[3]杨丽晶.谈高中英语教学中学生语感的培养[J].延边教育学院学报.2016
猜你喜欢沟通交流改进策略高中英语
