吴倚芹
摘要：在素质教育背景下，小学语文教学在注重培养学生学习知识能力的同时，更加重视对学生语言表达交流能力培养。朗读作为一种阅读方式，在小学语文教学中发挥着重要的作用，不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还能培养学生良好的语感，是小学生必备的一项基础知识技能。但是受传统应试教育以及多种因素的影响，小学语文教学并不是很重视朗读，导致学生朗读时间少甚至缺乏锻炼，逐渐对其失去学习兴趣，严重影响了朗读发挥其重要的作用。本文重点探究在小学语文教学中加强朗读训练，提出具体的实施措施，以便更好的优化小学语文教学效果。
关键词：小学语文教学，朗读训练，兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学语文作为小学阶段重要的学科，对学生起着重要的启蒙教育作用，既可以培养学生的思维逻辑与不断探索的习惯，还因为语文教学涉及的范围较广，可以丰富学生的知识面。由此可见，小学语文教师要积极创新教学方式，借助朗读训练有助于激发学生的学习兴趣，调动小学生语文课堂的参与积极性，活跃课堂氛围，使得学生在朗读的过程中，领悟语文的魅力，从而提升小学生的语文综合能力，提升教学质量。
一、加强朗读训练在小学语文教学中的重要意义
（一）培养学生语言能力
在小学语文教学实践中训练朗读，有助于学生迅速的掌握所学词汇，有效提升学生的语言表达能力以及交流能力。小学生正处在接受知识的黄金时期，学习能力较强，能够深刻的记忆新鲜事物与新知识，借助有效的朗读训练，有助于加深小学生对阅读素材的领悟，深刻体会文章中作者所要表达的情感，从而掌握文章的主旨。由此可见，朗读训练可以在激发学生朗读兴趣的同时，提升学生语文阅读技能，从而养成良好的语文语感。
（二）促进学生智力发展
阅读是小学生充实自身知识的有效途径，借助阅读训练，小学生不仅可以积累更多的知识，还能够在阅读训练中提升自身的语言品味。针对朗读训练，教师要结合学生的实际生活，组织学生独立自主完成阅读目标，这样既可以帮助学生树立正确的人人生观与价值观，还能充分发挥小学生学习语文的积极性，促使小学生进行多思维思考，提升学生的智力发展水平。
（三）拓展学生视野
随着新课程改革的不断推进，小学语文学科的教材内容越加丰富有趣，涉及知识面更加广泛，涵盖了自然与社会科学以及宗教道德等多方面。小学生能够在朗读的同时感受知识的底蕴，从书中认识丰富多彩的世界，逐渐开阔学生的眼界。
二、加强朗读训练的措施
（一）摒弃传统教学观念，重视朗读训练
我国教育教学长期受到传统应试教育的影响，导致多数语文教师只重视笔试，认为只有借助笔试形式的考试才能充分展现学生对知识的掌握程度，往往忽略了朗读在小学语文教学中的重要作用。由此可见，语文教师要及时转变传统的教学观念，充分发挥朗读在小学语文教学中的价值，并且将朗读训练融入到日常的语文教学中，促进学生对朗读的意义与重要性认识。
（二）训练学生的朗读能力，增强学习兴趣
小学生正处于知识学习的启蒙阶段，并没有养成良好的学习习惯，这时就需要教师充分展现自身引导作用，积极加强对学生朗读能力的培养，从而培养学生的学习习惯。与此同时，小学生的语言组织能力并不完善，甚至部分地区的小学生都无法灵活的运用普通话，所以，小学语文教师要重视培养学生的朗读能力，指导学生积极表述自己的想法与观点，以此锻炼学生的发音与口语能力。例如，在小学语文课堂教学时，教师可以借助多媒体设备为学生播放相关的图片或者视频，吸引学生的注意力，从而激发学生对文章的兴趣，再以小组的形式展开分段落朗读，从而充分调动学生的朗读兴趣。素质教育背景下，教师要在课堂教学中给予学生充足的时间，充分调动学生课堂参与积极性。教师还可以在学生进行分段落朗读后，组织朗读比赛，以此激发学生的朗读热情，同样给予学生自由表现自己的机会。在此过程中，教师要善于引导学生运用成语与名句等，从而提升自身的语文素养。此外，教师还应该在课堂教学中引导学生积累文章中的精彩语句，并且将其灵活运用在写作中，有效的在提升学生朗读能力的基础上，提升了学生的写作能力。
（三）重视朗读技巧的提升，创新朗读方式
鉴于小学生的年龄与个性化特点，导致小学生在语文课堂教学中难以集中注意力，同时，传统教学模式下教师通常采用灌输式教学模式，教师在课堂上围绕教材知识讲解，学生只是被动的接受，导致学生的课堂积极性不高，缺乏积极的学习兴趣，使得教学效率大大降低。由此可见，小学语文教师要积极创新课堂教学模式，活跃课堂教学氛围，使得语文课堂教学形象有趣，从而引起学生的探究欲望，促进课堂教学效率的提升。小學语文教师可以在进行范读之后，组织学生以小组的形式开展角色朗读，在熟悉课文内容的同时，锻炼朗读能力。教师要善于运用生动有趣的教学方式，例如，舞台话剧或者表演等形式，开展趣味朗读，调动学生的积极性，并且在此过程中深入认识文章的内涵。此外，教师要重视学生阅读与朗读技巧的提高。在以小组为单位的角色朗读中，教师要引导学生融入情感，以及自身对文章人物性格的了解，通过反复的朗读以及情感代入，加深学生对文章中表述情感词汇的掌握，并且促进学生深刻感悟文章中作者主要表达的思想。
结束语
综上所述，朗读在小学语文教学中发挥着至关重要的作用。朗读能力的提升不是一蹴而就的过程，而是需要长时间的锻炼与积累，才能在教师的积极引导下，形成良好的阅读习惯。因此，语文教师要不断创新教学模式，借助创新朗读方式以及朗读能力与技巧的提升，不断丰富朗读课堂教学，来激发学生的朗读兴趣，调动学生课堂参与积极性，以此促进学生独立自主进行朗读，进而整体提升学生的语文素养。
参考文献
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