林伦学
摘要：德育教育是响应我国素质教育中必不可少的一部分教学内容，但是在当下高考热烈竞争的环境下，教师对学生德育方面的引导工作并不显著。德育工作应该伴随着这个教学生涯，本文以此为题，探析如何在思想政治工作中渗透德育工作，以思想政治课程为载体，更好促进立德树人的教学推进。
关键词：高中;思政教学;德育渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、分析网络环境下高中生思想政治教育当中出现的现状
（一） 一些高中学校对学生思政德育教育重视不够
部分高中学校在教学时更倾向于培养学生的应试能力，对思想与心理疏导方面并没有在意。高中思想政治教育如果在高中学校里没有受到该有的重视和教育，会使得高中学生在学校里得不到正确的、积极的思想政治引导，在今后离开学校踏入社会后，面社会和网络五花八门的诱惑，很容易误入歧途，这不但导致高中生自身的生活与未来受尽坎坷，还可能辜负祖国培育。
（二）部分高中学校缺乏综合素质较强的教师队伍
随着国家对教育的大力扶持和教育教学的不断普及，优秀教师的缺口较大。近几年师德师风问题的现象被爆出，虽然许多人民教师将教育事业看作生命、兢兢业业为祖国教育事业艰苦奋斗，但也有教师对待学生轻视歧视甚至有过度体罚学生的行为。日前，网传天津市南区教师在教育学生过程中存在不当言论，歧视学生的事件又一次揭露出教师行业中一些教师存在思想政治专业素质参差不齐、严重违背师德师风的的现象。师者，传道授业解惑、行为世范也。为人师，其行为更应该为世人为学生为社会做出表率，这是对老师行业最基本的条件。而高中学校中这种因成绩等原因歧视学生的老师还存在，显然，随着新时代教育高质量发展的需要，综合素质较强的教师队伍建设还有待加强。
（三） 蓬勃发展的网络将思想政治教育环境复杂化困难化
自从1969年美军在ARPA的四台计算机连接起来时，时代的车轮不得不背负着互联网这个庞然大物随着历史的长河向人们走来，至今，互联网已经发展到人们无法想象的程度。我们不得不承认，互联网让我们不走一步路便能读万卷书知天下事，也能使各校通过远程教育互相沟通，同时也给学生们提供了许多思想政治教育渠道与平台。然而学生们并不知道互联网的险恶之处，处于青少年的他们反而深切沉迷于那多姿多彩的虚拟空间。各种思想潮流在网络流传，稍不留神可能就将学生拉入不可见的宗教深处;“网瘾”“孤独症”“低头族”等副作用导致学生们心理状态受损;更有虚假的网恋、网贷、诈骗随时威胁学生的生命财产安全和学校的思想政治教育。
二、在思想政治教学中渗透德育教育的方式
（一）充分发挥教师在德育教育中的引导作用
教师是课堂教学的主要引导者和组织者，教师要明确自己承担着为学生传道授业解惑和行为世范立德树人的责任，更是学生在学习成长过程中所创造的榜样依据。在开展德育教育的时候，思政教师应该运用优秀传统文化和人生价值观的相关知识充分发挥在教学当中的引导作用，不断学习增加自己的知识储备量的同时更要严于律己培养自身的综合素质，要有家国情怀和法纪意识，为学生树立起一个良好的品德榜样，达到立德树人的目的。教师作为开展教学工作的人员，承担着培养学生德智体美劳全面发展的责任，教师需要及时纠正学生的不当行为，了解学生的思想状况，用自己的实际行动引导学生积极向上正能量成长，为达到领航学生的效果。我们教师要加强与学生之间的沟通和联系，使得学生在成长过程中能够乐于与教师沟通并且自觉以老師为榜样。例如教师在讲授亲情课和历史唯物主义课的时候，可以将德育教育有效渗透进去，通过让学生讨论使得学生能够了解到父母的不易感受到父母对自己的爱。教师在这个过程中需要有效引导学生用语言和行动去感恩和感谢父母，通过这节课的学习使得学生学会感恩、孝敬和增强劳动光荣意识。
（二）丰富德育教育的表现形式
以往，教师开展德育教学的时候只是采用灌输式的教学方式，这种单方面向学生输出理论知识的教育方式容易让学生产生厌烦心理，使得学生在学习的过程中有思想压力。因此，为了让课堂教学的德育教育形式得到有效改变，需要运用民主政治、诚信法治经济、优秀文化、和谐社会和思辨哲学等相关思政德育知识有机融合，采用多元化的形式让传统教育中的优点与现代科技教育的理论有效结合，针对学生发展的特点制定相应的德育教育内容，使得学生在学习的过程中与老师产生思想和情感之间的共鸣。在这个过程中也要有效提高教师的德育素养，使得教师和学生能够在教学过程中综合提升彼此的能力。例如教师在带领学生开展德育活动的时候，不仅可以讲述课本中的德育理念，而且可以通过组织学生开展线下德育活动，在实践中提高学生的德育水平。例如教师可以组织学生开展丰富的德育活动，使得学生在参与活动中，积极的反思自己的行为，可以潜移默化的提升自己德育素养。所开展的德育活动可以通过多种形式呈现，例如以感恩、爱国、爱党等主题开展诗朗诵或歌唱比赛，让学生通过拍摄最美德育照的照片发现生活中的美好瞬间。此外，教师也可以鼓励学生彼此推荐与德育有关的书籍和电影，或者是促进家校共育活动以及知识竞赛活动的开展，或评选表彰孝敬之星、感恩之星、道德之星等，使学生在参加这些活动过程中更深层次的认识德育教育的内容，达到潜移默化、润物无声渗透德育教育的效果。
结束语
综上所述，教师在开展德育教学的过程中，需要充分发挥自身的引导作用，将理论知识和实际生活有效结合，通过开展多种形式的德育活动，将德育工作活动化或者让活动课程德育化，让德育教学方法更加丰富，使得德育教学课堂呈现的效果更为生动活泼，让学生和老师在教学过程中形成思想和情感上的共鸣，达到立德树人的良好效果。
参考文献
[1]张珂.高中德育教育教学方法的创新[J].文教资料，2019（13）：190-191.
[2]连伟繁.浅析高中德育教育的创新教学方法[J].中国校外教育，2017（17）：123+127.
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