浅析色彩教学在小学美术教育中的应用

何平燕

摘要：在素质教育思想的影响下，对于小学教育要培养学生的多方面成长。在小学阶段要重视美术教育，帮助学生形成一定的美术意识，培养学生感知美，认知美的能力。在小学美术教学中，要积极进行创新优化，充分的利用色彩教学的实际特点，做好各方面的创新工作保障小学美术教学的效果。本文将主要对色彩教学在小学美术教育中的应用进行探究。

关键词：小学美术教学;色彩教学;实践应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学美术教学过程中，最重要的一个内容就是帮助学生认知色彩。色彩教学是美术教学的基础，对于小学阶段的学生来说更是必要掌握的内容，老师通过开展相应的教学活动来引导学生对色彩有一定的认知，培养了学生的色彩鉴赏能力，同时也能够让学生在学习的过程中更好的感悟生活，推动学生的可持续发展。加强色彩教学在小学美术教学中的积极应用是现代小学美术老师需要重点思考的内容，也是进行教学创新的主要方向。本文将着重对色彩教学在小学美术教育中的应用进行探究。

1色彩教学的要点分析

1.1提高学生对于色彩的认知

小学阶段的学生是成长的黄金时期，对于色彩也有着独特的把握。通过有关数据显示在幼儿出生的三个月，就会对色彩有一定的辨识能力，小学生对于一些鲜艳色彩的认知辨别性更强，他们喜欢不同的色彩，往往小学生会根据自己的性格来选择不同的色彩，这些都需要老师加强重视，通过对色彩的相应分析来判断学生的个人特点。

1.2提高学生的感知能力

色彩教学要求学生在学习的过程中对色彩有一定的感知能力，是美术学习的技术工具。对于小学美术来说，基本的色彩学习工具有画笔，彩纸，橡皮泥等等，这些学习工具都能够让学生对环境中的色彩有一定的认识和了解，激发学生自我的兴趣，让学生发现色彩美。在实际教学的过程中，老师也可以通过游戏的形式来帮助学生掌握相应的色彩，学生在小学阶段有一定的好奇心，就会驱使学生主动尝试一些新鲜的事物，将各种色彩混合在一起，发现一种新的颜色，通过色彩组合激发学生对于色彩学习的积极性，同时让学生感受到乐趣。

2存在的问题分析

2.1缺乏明确的教学目标

在现阶段，小学美术教学的色彩教学发挥不出作用，取决于老师对于色彩教学不够重视，没有设置清晰的色彩教学目标。在教学目标设定上没有符合学生的身心规律，导致老师在进行色彩教学时，由于缺乏目标的约束，开展色彩教学的方式比较单一，在色彩教学活动的选择上不够趣味性。

2.2对色彩教学不够重视

很多老师在教学的过程中，比较关注的是学生绘画的实际效果，而忽视了学生对色彩的感知。由于没有对学生进行相应的色彩教学，学生虽然在之后的学习过程中仍然可以跟上老师的节奏，但是由于缺乏基础色彩的认知，导致学生的想象能力受到了极大的约束，学生只会根据实物的颜色来进行涂色，学生自我的想法得不到实际的发挥，阻碍了学生自我的创造能力和想象能力。

3优化措施分析

3.1让学生学会观察色彩

在进行色彩教学之前，要让学生对色彩有基本的认识，学会观察色彩，老师要提前的告诉学生观察色彩的方式和方法，让学生能够积极的进行色彩的观察，根据学生自身的特点制定符合学生认知规律的观察方式。同时老师要注重对学生进行积极的引导，小学阶段的学生对于很多事物的认知还是比较浅显的，加强对学生的引导，能够帮助学生树立正确的色彩观察的思想，提高学生的积极性。

3.2帮助学生熟练地使用色彩

在学生掌握了基本观察色彩的方式和方法上，要让学生对色彩能够熟练的使用。首先，引导学生观看一些优秀的美术作品，引导学生对美术作品中所蕴含的色彩使用的方式和方法进行思考。其次，老师要积极的鼓励学生对色彩进行相应的搭配和运用，能够有效的激发学生的创造能力和想象能力，帮助学生对色彩的认知有进一步的提升。老师要充分的运用色彩的主要特点进行相应的教学活动，帮助学生对色彩有进一步的认知，提高色彩教学的效果。

3.3利用游戏活动进行色彩教学

在小学阶段的学生好奇心比较强，而且也比较喜欢游戏，那么老师可以利用游戏的形式来进行色彩教学，在保证学生的乐趣同时也能够实现色彩教学的目标。在利用游戏时，老师要注意选择难度适宜的游戏，并将色彩教学与之融合起来，提前设计好游戏的流程和内容，在做游戏的过程中要保障学生的安全。除此之外，老师在课下可以组织学生去野外进行参观，组织学生去动物园或者是公园进行参观，了解实物的具体颜色，将课堂上所学习到的色彩知识，在实际中有着充分的运用，和实际生活相联系起来，提高学生对色彩的应用能力。

4结束语

总而言之，在小学美术教学的过程中，要结合实际的情况开展色彩教学活动，帮助学生对美有一定的感知和认识，色彩教学是小学美术教学的重要内容，也是培养学生美术意识的基础，老师要充分的认识到色彩教学中的不足，进行教学优化，提高色彩教学的质量。

参考文献

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