朱婷
摘要：现代初中英语教学逐渐引起了广泛的重视，在英语教学中，推出了新的教学形式，对学生核心素养培养起到了积极的作用。核心素养的培养是教育的根本目标，但是很容易被传统的应试理念所忽视，造成教育更加功利化和市场化发展，这对学生的综合能力发展也会产生不利的影响。日常教学中，对学生核心素养进行培养，能让他们真正成为全面发展的人，使他们学会学习，能主动思考课堂所学知识，且善于运用英语进行表达。课上，要以核心素养来解读教材，设计教学目标，指导学生学习英语。本文，将针对核心素养下英语教学策略展开详细阐述，旨在促进学生个体发展。
关键词：核心素养;初中英语;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中英语的教学难度并不高，但是很多学生在英语的学习上缺少端正的态度，而且日常的复习意识比较薄弱，因此，并没有在英语的学习过程中发挥自身的才能。初中英语课堂教学的开展，应进一步强化核心素养的科学培养，提高学生的英语核心素养。一般而言，核心素养主要指的是，学生对于自身的发展、社会的发展要具备足够的品德，同时在能力塑造上不断优化学生的修养、社会关爱能力、家国情怀等。与此同时，学生在知识的学习过程中，一定要在自身的发展上不断创新，要注重合作参与，在学习和生活中不断进步。核心素养的培育难度并不低，要求学生在不同的阶段接受教育时，对于个人的品德能力、专业能力不断强化。核心素养的培育和形成过程，是多方面的结合体，同时注重对学生的感悟能力、体验能力进行培养，并不是直接按照结果来进行导向。
一、初中英语课堂教学的现状
英语知识对于初中学生而言是不小的挑战，农村学生的英语基础并不强，因此在初中学习的时候会感觉到吃力。农村初中学生在英语学习过程中，缺少科学的指导，并且教师的英语素养并不高，很多学生在自身的能力塑造过程中，没有跟随身心发展进行及時调整，在自身的能力创造过程中，未能够与教学的要求更好地融合。
二、核心素养背景下初中英语教学策略
（一）优化健全的课程体系，摆正对学习价值的认知
学习价值的认识对于学生来说十分重要，教师需要构建健全的课程体系，摆正学生以及教师对学习价值的认知，这样才能够使学生在学习中体验更多的快乐。课程体系构建是为了更好地对学生的教学服务，首先，教师需要构建独立的英语特色课程，不仅仅充分展现教材的精髓，同时也应该结合校园文化与特色，实施具有一定特色的课程，如英语口语课程、双语音乐课程等，通过编排，可以作为选修课程进行学习，让学生的英语学习视野更加广阔;其次，在选修课程创建中保证灵活性，摆脱课堂学习的限制，制作灵活多变的课程体系与形势，使学生促进核心素养的形成，同时也会正确认识学习的价值;教师也需要针对英语教学进行校本化渗透，深度发掘资源，尤其是对学生核心素养培养有利的元素，更应该加强重视，有利于正确认识英语学习价值。
（二）优化教学目标，增强对学生核心素养培养的重视
在英语学习目标中，为了更好地培养学生的核心素养，应该主要从三方面进行全面考虑与分析，即学生需求、社会需要的素养内容以及国内外对于学生培养目标的对比筛选等，这样才能够使教师与学生从对成绩过分重视的观念中走出来。课程目标与教育目标应该一致化发展，基于目标进行课程的设计与研发，有利于核心素养的全面培养。在学生核心素养培养中，从目标角度出发，加强语言的构建和运用，使学生的基本语言能力得到提升，同时从语言表现形式以及内容方面进行创新，抓住语言契机，使学生更加深入地体会语言的魅力，这样就不会局限在成绩方面的过分关注。英语教学需要强化学生的语言能力，让学生的核心素养培养不会出现偏离现象，能够清晰地认识到英语学习价值。
（三）鼓励自主预习，提高学习能力
在对学生核心素养进行培养时，还要重视提高他们学习能力。为培育学生学习能力，要积极转变他们的学习观念，让他们有“我要学”的意识。同时，要根据教材内容，精心为学生安排一些课前预习任务，鼓励他们自主预习课堂新知，将不理解之处勾画下来。新知预习中，学生们的学习能力自然而然能得到较好地锻炼。另外，自主预习期间，要让学生有所思，为他们树立一个相对明确的自学目标，以保证他们能顺利完成自主学习活动。如在《Travelling》单元教学时，为提高学生学习能力核心素养，可精心编制一个“Welcome to the unit”预习学案。在预习学案具体编制过程中，明确这个单元的先学目标是了解一些国内外著名景点，讨论某个景点及其相关背景，而先学重点是了解一些国内外著名景点短语、句型及其相关背景。接着，在预习学案中设计“基础引航”这样一部分内容，请学生自主预习教材，在课本上画出去南山度假、已经去过那儿很多次、丹麦的首都、比萨斜塔、长城、塔桥、富士山、名胜古迹等词组和句子并翻译。然后，在预习单中，设计一个“free talk”环节，请学生自由发言，写出自己学过或去过的名胜地名称。最后，要求学生自学part B部分，回答几个问题：“Where is the Little Mermaid？What's special about it？”课前预习阶段，学生们学习能力将有所提高。
综上可知，对学生核心素养进行培养关乎着他们英语成绩的稳步提升。课上，要利用好词块开展语言课教学，为学生营造一个良好的语言表达环境。同时，要积极创设活动情境，活跃学生思维，并重视组织课外活动，设计自主预习任务，以熏陶他们文化意识，显著提升他们整体学习能力，使他们实现自主发展。
参考文献
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