初中班主任德育教育工作的开展策略

张惠超

摘要：作为初中学段的班主任，在班级管理中渗透德育是不可或缺的，是学校教育的重点，也是素质教育的内在要求。在初中班级管理中渗透德育教育是教师教育教学工作的基础，教师坚持德育为先，通过正面教育来引导学生、感化学生、激励学生。坚持以人为本，通过合适的教育来塑造学生、改变学生。良好的德育教育有利于学生提高自身道德素质，更积极的面对学习和生活。鉴于此，本文对初中班主任德育教育工作的开展策略进行了探索。

关键词：初中班主任;德育教育工作;开展策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、初中班主任德育工作的开展现状

1、德育方法不够多样化

在学科教学中，方法是非常重要的。在德育工作中，方法也十分重要。初中学生由于年龄的关系，对理论层面的说教比较抵触，但是部分初中班主任经常使用说教式的方法开展德育教育工作，不注重学生的精神状态，这种落后的教育方法无法有效地发挥出德育工作的重要作用，容易让学生产生消极和倦怠的态度，严重削弱教育效果。

2、德育理念需要进一步更新

良好的教学理念，是高效教学的基础，教学理念会主导教学行为，遵循不同的教学理念，会收到不同的教学效果。德育工作也同理。班主任是初中学生在校期间的主要监护人，在对学生的教育和管理方面起到非常重要的作用。但是有些初中班主任德育理念较为陈旧，这对学生思想道德水平的提升非常不利，容易引发学生的抵触心理。

二、初中班主任德育教育工作的开展策略

1、转变教育理念

在立德树人的理念下如果想要切实提升德育工作的有效性，那必须要将学生的思想道德素养不断提升上去，那我们作为新时期下的初中班主任来说需要积极响应教育改革的号召，创新和完善传统的教育理念和教育模式，并且充分体现学生的主体性，在开展班级管理工作中，充分了解和掌握学生的实际情况，并制定出科學合理的管理计划，通过多样化的管理方式将德育内容渗透进其中，从而唤醒学生学习的兴趣，将学生的思想道德素养不断提升上去，为学生营造良好的班级学习氛围，促使学生在这样的氛围下健康快乐成长和学习。

例如，在班级管理中开展德育工作的时候，我们可以借助多媒体教学工具为学生播放当前的热门话题校园暴力相关的德育视频案例，并引导学生展开分析和探讨，另外我们也可以定期组织学生德育知识竞赛，让学生在课余时间通过多种渠道搜集与德育相关的内容并总结归纳汇报给班主任。也可以组织学生通过表演的方式演绎实际生活中所遇到的德育真实案例，以此提升德育工作的有效性。

2、重视日常管理

在班级日常管理中我们需要充分发挥自身的主导作用，在立德树人的理念下开展德育工作并不是限定与一个时间内容或者是课堂中，在日常班级管理活动中我们需要将德育工作渗透进各个环节之中。

例如，我们班级中有一个学生与其他班级学生发生了口角，最终打了起来，当我听了这件事之后并没有直接批评他，也没有通过叫家长的方式来威胁他，而我将他叫到了办公室询问了他为什么要与人打架，原来是因为他见到其他班级的学生在欺负我们班的一个女生，所以他上前与人理论最后打了起来，了解到学生之所以出现错误的前因后果之后我们在进行针对性的教育才是一种解决问题的有效方式，德育工作并不是只为了培养学生的良好学习习惯，最主要的是要让学生明白做人的道理，为他们树立起正确的价值观，当学生之间出现矛盾的时候，我们可以先通过谈话的方式了解其中的真实原因，然后站在学生的角度分析其中的利弊，从而找出最好的解决办法，在与学生谈话的过程中我们需要将正确的价值观传递给学生，让他们认识到自己的错误从而积极改变。

3、组织德育活动

德育教育是除了课程教学之外最为重要的素质教育。如果只注重知识教育，而不注重德育教育，那么这种教育是失败的。想要开展完整的德育教育，一个和谐融洽、积极有序的教学环境是构建课堂高效学习的必要保障。这样融洽的教学环境是优秀的班级管理活动能够带来的，为了使学生在耳濡目染中逐渐养成良好的品德思想和行为习惯，成为一个合格的、具有道德的人。

在实际教学中，各门课程对德育教育所占的比重各不相同，但都应该充分了解德育教育对学生的巨大影响，教师应该积极引导学生的，这种影响使学生能够正确地辨别是非对错。思想品德教学中，“立德树人”的价值观念，有利于学生了解道德水平标准，崇高的理想和品质。

例如，教师可以充分发挥名言警句警示作用，让学生更加深刻的理解道德的重要性。在德育实践活动中，学生通过亲身参与活动能够获得更多的感悟，在班级管理中，经常组织学生参加各种实践活动，如2021年是中国共产党建党100周年，笔者在班级开展了手抄报、电子小报、诗朗诵等系列活动。不仅为学生们提供了展示个人才能的平台，还在班级中形成了良好的文化氛围，有效地培养了德、智、体、美、劳五育并举的时代新人。正是因为班主任在平日的班级管理中有效地结合了德育渗透，学生被潜移默化地影响着，学生才能将优秀的思想道德品质融入个人成长之中，从而使学生的综合素质得到提高。

和谐的班级氛围是充分学习和教育的必要条件，所以为了营造一个积极向上、秩序井然的学习环境，班级管理人员应重视对学生德育教育，并使学生充分发挥主观能动性，养成德育日常管理习惯。

三、结语

学生在初中阶段正是培养其学习习惯、生活习惯、思维习惯、道德教育等方面的黄金时期，教师必须充分重视学生的德育教育，良好的道德修养是学生成长、融入社会的基础，教师应遵循立德树人的教育理念，把德育教育渗透在日常管理中。班主任是班级的管理者和领导者，在学生的德育教育中担当重要角色，班主任要做好学生成长道路上的点灯人，为学生的品德发展做出自己的贡献，因此，班主任的德育工作就显得极为重要。

参考文献

[1] 葛爱春，葛昌跃. 初中班主任德育教育实践初探[J]. 科教文汇，2017（35）：102-103.

[2] 鲁逸碧. 试论初中班主任的德育[J]. 新课程·中旬，2017（8）：232-233.