浅谈幼儿园立德树人的实施策略

孙瑞萍

摘要：伴随着时代的发展，人们的思想意识水平逐渐提高，对教育的重视程度也在逐渐提高。教育领域不断进行改革，越来越多人认识到教学不仅需要传授传统的学科知识，德育工作同样重要。因此，幼儿教师需要对此引起重视，深化德育工作的实施强度，意识到在幼儿园阶段开展德育工作是一段艰难但是重要的过程，能够对幼儿产生深远影响。本文通过对幼儿园立德树人教学的实施策略进行分析，根据其中存在的问题提出一些建议，以此促进德育工作的顺利开展，在传授幼儿学科知识的同时加强素质教育，迎合时代的发展潮流。

关键词：幼儿园;立德树人;实施策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：现阶段，我国重视教育改革并加强教学创新，已取得了较为显著的效果。德育工作是一项十分重要的工作，幼儿教师开展德育工作，能够培养幼儿正确的三观。目前，立德树人理念在教育改革中起着十分重要的作用，在这一背景下，人们逐渐认识到德育工作需要从小做起，幼儿教师应当对幼儿道德素质的发展进行重点关注。

一、关于幼儿园德育工作中存在的问题分析

现阶段，幼儿园德育工作中存在的问题逐渐引起了人们的重视，问题也较为多样。首先，幼儿园的部分教师对德育工作概念的认识并不充分，根据细致观察不难发现，部分教师并不重视德育工作，导致德育工作开展进程缓慢，进展并不顺利：其次，幼儿教师在德育工作的开展中忽视幼儿的主体性。对此教师需要对德育工作的开展予以重视，并且将幼儿作为开展德育过程中的主体，幼儿教师在这一过程中需要进行引导，使用有效的措施，并且从幼儿的角度出发，以此开展德育工作，除此之外，德育工作中缺少家长的配合，家长对这一问题认识不正确，认为德育工作仅仅局限于幼儿园，忽视社会以及家庭的影响，导致儿童在幼儿园与家庭中的德育衔接断裂，降低幼儿园德育质量。其次是幼儿园德育工作执着于表面形式，实质改变比较困难，在幼儿园教育中，大多数幼儿教师将工作重点放在管理上，保证幼儿在幼儿园过程中不发生安全事故，其他工作不重视，这也是幼儿德育工作成为形式的重要原因。幼儿教师每天要面对幼儿的各种情况，久而久之极易产生厌烦心理，在教学中缺乏创新理念。幼儿德育工作开展需要落实，但大多数教师没有意识这一点，难以将幼儿的道德水平提升到新的高度。幼儿园的任务是帮助以及引导幼儿树立良好的行为态度以及道德观念，但纵观现阶段的幼儿德育工作，本末倒置现象比较严重，无法有效帮助幼儿在日后的道路中寻找正确的道德方向。

二、立德树人背景下，德育工作的开展措施

（一）拓展德育实施途径，为幼儿构建全息的道德教育环境

为了突破传统德育的说教模式，构建孩子参与德育的全息环境，我们进-步.拓展德育的实施范围。首先，通过幼儿园的日常教育活动开展德育教育。主要途径有：一是在五大领域的教学过程中，有组织、有目的地向幼儿传授心灵美和行为美的相关内容，帮助幼儿树立起明确的道德观念;二是进入校园、洗涤午餐、午休、离开过程中的有机渗透;三是在-一天的生活中渗透，通过开展小班学生升国旗等一系列的活动，培养孩子的思想和行为;四是注重培养孩子良好的行为习惯。其次，我们还通过国防教育等八项不同的专项活动，培养孩子的精神美和行为美。这种全息德育环境不仅为儿童道德认知的发展提供了有效的支持，而且为儿章道德实践提供了丰富的领域，拓展了道德教育的内涵和范围。

（二）强化家园合作水平，提升幼儿德育效果家庭

儿童成长第一环境也是幼儿园开展德育的重要伙伴。要提高幼儿园德育的效果，必须要加强幼儿园与家庭之间的合作。幼儿园要形成幼儿道德发展的家庭力量，就要加强家庭交往的制度建设，不断提高家长的教育水平，优化幼儿园道德教育的外部环境。家庭合作渠道不仅包括家长学校、家长委员会等机构渠道，还包括家长开放日活动、亲子活动、家长会、家访、家庭联络簿等项目渠道，以及班级微信群、QQ群、微信平台等信息渠道。在构建幼儿园德育课程活动体系时，在活动内容的选择和活动.过程的发展上，教师应该要充分的考虑家长对德育活动的参与。以及以家庭教育活动为主要基础的幼儿园德育活动为我们的幼儿创造了丰富而全面的德育和发展环境，不仅培养了我们幼儿的道德品质，而且也为幼儿全面、协调地发展打下了坚实的基础。

（三）社会领域

在这一领域中，主要使用以下这几种方法开展德育工作，首先教师需要对班级活动举办予以重视，积极鼓励幼儿参加活动，并且与幼儿一起体会游戏的乐。除此之外，幼儿教师要加强与幼儿之间的联系，教师需要对在了解幼儿性格的前提下，有针对性地培养他们待人友善的品格，引导幼儿与伙伴和睦相处，培养他们的人际交往技能：教师以及家长可以加强幼儿与社会生活之间的接触，为幼儿未来步入社会奠定基础。

（四）科学领域

在科学领域中开展德育工作，幼儿教师需要对幼儿进行引导，加强其与自然环境的接触，引导他们感受自然环境的魅力，对幼儿的好奇心进行激發。幼儿教师可以引入生活中的科学现象，进行举例和实验，引导幼儿感受科学的魅力，感受科学技术水平的提高带给社会的诸多便利，激发幼儿对学习科学的兴趣。此外，幼儿教师还可以创造机会引导幼儿进行试验，积极鼓励他们在生活中发现科学，教师还可以设置相关问题，引导幼儿动手解决，以此环节锻炼幼儿的思维能力。

结语：教育它不仅仅是一门学问， 更像是一段修行，是对自身的不断完善，也是教学方式的不断更新。幼儿作为祖国的花朵，是祖国未来的希望，对他们的教育方式需要更加的谨慎，需要不断的进行探索，需要跟进社会不断进步的脚步。

参考文献

[1]彭晓梅.浅谈幼儿园立德树人的实施策略[J].家长，2021（15）：40-41.

[2]谭晨璐. 探讨幼儿教育基于立德树人教育理念下如何培养幼儿的全面发展[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：342-343.