摘 要：朗读是学生学习的基础，良好的朗读习惯，不仅有利于提高学生的朗读能力，还有利于提高学生的综合素质。一般情况下，语文课堂需要朗读教学，其实，历史课堂也需要朗读教学。本文简要探讨了朗读在初中历史教学中的运用。
关键词：初中历史课堂；朗读；运用
一、 朗读在初中历史课堂教学中的意义
我们都知道，良好的朗读习惯，对于提高学生的语文素养有很大的帮助。其实，在初中历史课堂教学中，有理解的、流畅的朗读，也有利于提高学生的历史文化素养。许多人都认为培养学生的朗读习惯，小学阶段是关键时期，而笔者认为，初中阶段朗读能力的发展，对于培养学生良好的学习能力也非常关键。朗读在初中历史课堂教学中的运用，不但有利于在潜移默化中提高学生的历史学习能力，还有利于在学习历史的过程中，提高学生人文素养，为学生树立终身学习意识奠定良好基础。当前，初中生的朗读能力令人堪忧，有理解的、流畅的朗读，更有利于学生勤于思考。通过有效朗读从书面材料中提取信息；学会朗读是提高学习主观能动性，学会学习的基础。通过有效朗读，更有利于学生对知识的理解和记忆，提高学生的历史学习能力。
二、 在初中历史课堂教学中朗读能力培养策略
在初中历史课堂教学中，学生的朗读能力的培养不是一朝一夕的事情。首先，教师要引导学生树立正确的朗读理念，为学生设置一些简单的趣味性问题，先让学生搜集整理有价值的历史信息；然后，再让学生以朗读的形式讲给大家听，激发学生朗读兴趣，在此过程中，不仅有利于增强学生自我学习意识，培养学生搜集信息的能力，还有利于引导学生通过获取信息，亲身感受朗读的乐趣。历史就是要告诉学生学习历史，朗读是不可缺少的一部分，朗读不仅有利于拓展学生的知识面，使学生了解更多历史教学相关的历史知识，还有利于增强学生学习动力，提高学生学习历史的兴趣，所以，要养成良好的朗读习惯。在初中历史课堂教学中，首先，教师要引导学生朗读教科书的课文，要让学生懂得，认真朗读教材对于增强历史学习兴趣、获得更多的历史知识有极大的帮助。我们不仅要引导学生养成良好的朗读习惯，还要采用有效方法，增强学生朗读兴趣，朗读时要抛却杂念，只有用心朗读，才更有利于扎实地掌握知识，有利于自主学习能力的提高。当然，在初中历史课堂教学中，教师引导学生朗读，并不是没有目标的朗读，而是通过朗读在潜移默化中掌握朗读技巧，进而提高学习效率。在朗读过程中，教师不仅要引导学生留心关键词语，还要引导学生在朗读过程中标注好历史事件和背景等，以便于对历史人物或事件有一个深刻的了解，通过有效朗读提高学习能力。兴趣是学习知识的动力源泉，在初中历史课堂教学中，也要注重学生兴趣的培养。刚升入初中的小学生对历史课堂教学还是比较感兴趣，因此，历史教师要把握好这一契机，针对学生比较感兴趣的历史故事、历史人物，结合教学内容布置朗读任务，使学生通过分享朗读，产生朗读的成就感，进而增强学习兴趣，提高学习能力。
三、 朗读在初中历史课堂教学中的运用
无论是历史教材还是历史课外朗读材料，所蕴含的历史内容都比较丰富，因此，在初中历史课堂教学中，我们一定要学会科学地运用朗读，不同的學习内容，历史朗读方法也不相同，要让学生在轻松愉快的氛围中朗读历史知识，掌握相关历史事件，提高历史学习能力。笔者认为，在初中历史课堂教学中，比较常用的朗读方法有以下几种：一是目标导读法。在规定的时间内，让学生有针对性地朗读，更有利于学生快速地搜索信息，提升历史学习能力；二是粗读与精读相结合。在教学过程中，教师要结合本单元或本课的教学内容，先让学生快速了解大致知识，引导学生粗略朗读，然后，再从宏观到微观指导朗读，培养学生的朗读习惯，使学生通过精读掌握更多的历史知识；三是图片导读，采用图片导读的方式，教师可以根据教学内容展示相应图片，为学生介绍相应的历史信息，如：在讲授汉代科学家张衡发明的地动仪时，笔者展出一个地动仪图片，并给学生介绍了地动仪的性质、功能、作用，以激发学生学习兴趣，然后，再结合课文材料，让大家互相交流补充，激发学生朗读相应的教材，提高学生学习主动性，图片导读，使得这节课程获得了意想不到的效果；四是比较朗读。比较朗读，也是笔者在初中历史课堂教学中比较常用的教学方法之一，教学中为解决一些难点，同时，也为了激发学生兴趣、培养学生的求异思维，笔者常常引导学生进行比较朗读，提出同类事物的比较性问题，激发学生朗读中寻找不同。这种以朗读为基础的异中求同的训练，不仅培养了学生朗读能力，还提升了学生的思维品质，使学生掌握了更多历史知识，增强了学习信心，也极大地提升了历史学习成绩。
四、 结语
在素质教育背景下，我们不仅要在语文课堂上培养学生的朗读习惯，在初中历史课堂教学中，也要注重学生的朗读能力的培养，使学生树立正确的朗读理念，养成良好的朗读习惯，通过提高朗读兴趣，增强学习的信心，进而提升初中历史课堂教学效率。
参考文献：
[1]周美姿.在历史课堂教会学生阅读[J].中国科教创新导刊，2009（15）：103.
[2]杨韬略.历史教学中培养学生课堂阅读能力探略[J].科技资讯，2008（12）：132.
作者简介：上官东文，福建省龙岩市，武平县城郊中学。endprint
