摘 要：农村小学阅读与城市相比一直以来都存在一定的差距，农村小学阅读渠道少，读书类型单一，阅读习惯比较差。数学课外阅读是小学课外阅读的重要组成部分，农村小学课外阅读发展比较差，很多小学生并不知道数学课外阅读是什么，更不知道怎样进行数学课外阅读。因此，本文针对农村小学课外阅读问题展开了进一步的探讨，分析了目前农村小学数学课外阅读存在的问题，并提出了相应的解决措施。
关键词：农村小学；数学课外阅读；阅读现状
农村的小学教育在整体上是存在一定缺失的。首先，农村小学生大部分是留守儿童，没有固定的家长对孩子进行教育上的引导。其次农村小学生大多没有阅读习惯，阅读水平也相对比较差，再加上农村小学相应的学习设施资源等建设不完善，由此造成了农村小学生阅读危机的现象。在实际教育中，农村小学生普遍存在能力差、兴趣弱的问题，学生数学课外阅读的现状也比较糟糕。
一、 数学阅读的内涵及重要性
阅读不仅仅需要在语文学习中进行，数学这门学科仍然需要阅读，并且应当贯穿学科的始终。数学阅读是一种语言能力、理解能力。兴趣培养等方面的教学，是读者对数学材料的感知以及理解，通过阅读来学习数学知识，感受数学文化。学生通过数学阅读能够加强对数学信息的搜集与理解，提高数学思维，提高逻辑能力，提高数学语言水平和数学表达能力，从而为日后更高水平的数学学习打下良好的基础，促进学生数学能力的全面发展。数学阅读是每一个小学生都应该掌握的内容，随着时代的发展，现代化教育中对数学阅读的重视程度也越来越高，而实现素质教育越来越离不开数学阅读。
二、 农村小学生数学课外阅读的现状
笔者对所在地区的农村小学进行了有关问卷调查，调查结果显示：绝大部分小学生并不知道应该如何进行数学课外阅读，也不知晓数学课外阅读的意义。其中60%左右的小学生认为课外阅读是属于语文和英语的范畴，与数学并无太大关系，并且，学生所拥有的与数学有关的课外书籍很少，主要是《小学生数学报》等。由此看来，农村小学数学课外阅读现状令人担忧，农村地区教育设施相对比较差，学生数学课外阅读书籍少，学生阅读能力低，阅读习惯差。
三、 解决农村小学生数学课外阅读问题的对策
解决农村小学生数学课外阅读问题需要学生、家长、学校以及社会等方面的共同努力才能够有效实现，使得农村小学生能够通过数学课外阅读来开阔眼界。提高数学理解能力和数学素养，培养学生数学阅读习惯，构建更加系统完整的知识体系。
（一） 营造浓厚的阅读氛围
第一，学校应当在每学期的期中期末考试前后开家长会，在家长会上动员每一位家长抽出更多的时间来陪伴孩子学习数学知识，阅读数学课外书，并且重视数学课外阅读的重要作用。学校和老师需要积极与家长进行交流，让更多家长响应学校的工作，多让孩子进行阅读理解的练习，从而提孩子的数学水平。
第二，充分利用各种现代化网络媒体，以现代化的方式向农村小学生传播数学课外阅读的有关知识，同时这些媒体的选择要简单易懂，数学知识要生动有趣，以此来激发学生的数学阅读兴趣，营造一个充满魅力的数学环境。
（二） 保障充足的阅读量
閱读量是目前农村小学生进行数学课外阅读所必须保证的。学生应当阅读更多的数学课外数目，坚持每天进行数学课外阅读，并且与同学和老师分享自己的阅读心得。在一个班级内，老师可以带领学生建立一个读书库，让同学们积极读书、购书，并将课外数学书籍放在教室的读书库内与大家一起共享数学学习资源，这样学生们不仅能够读到更多更广泛的数学课外书，还能够培养资源共享的意识。另外教师还可以制定一些奖励制度，对读书多、贡献图书资源多的同学进行相应的奖励，以在保障充足阅读量的同时，鼓励同学们更多地进行数学课外阅读，提高学生的阅读积极性。
（三） 指导学生科学阅读
数学课外阅读虽然是学生进行自主学习的过程，但是老师在这个过程中起到的引导作用是不容忽视的，老师应当引导学生从最初的被动接受读书转变为乐于读书。教师引导学生进行科学阅读的方式有很多种，例如：引导学生制定课外阅读计划，要选择合适的书籍，生动的书籍，并制定符合自身特点和自身喜好的阅读计划，以此来提高阅读效率，避免盲目读书，或者强迫读书的现象。再例如指导学生写数学日记。数学日记可以以兴趣小组的形式进行，日记内容不受限制，可以是生活中遇到的数学问题，可以是与数学有关的故事，可以是自己对数学的体验与感悟等等。通过写数学日记能够培养学生进行数学反思，增强阅读科学性。
（四） 开展丰富的阅读活动
开展数学课外阅读活动可以更多地培养学生们学习数学的兴趣，还可以提高学生的知识面，扩展学生的视野，提高学生的创新力和想象力。例如举办知识竞赛、设立班级数学挑战赛、制作手抄报等都是丰富数学课外阅读的活动。农村小学生们能够在参与的过程中不断思考、理解、学习，不断享受到数学课外阅读的乐趣，从而使自己的数学素养不断得到提升。
参考文献：
[1]王增奎，张晓然.阅读策略与技巧[M].北京：中国大百科全书出版社，1993.
[2]余金鸿.对小学数学阅读方法指导的实践与探索[J].小学数学教育，2009（10）.
作者简介：纪丽芹，江苏省淮安市流均镇中心小学。endprint
