摘要：在建设法治国家的过程中，对学生的法制教育是其中不可或缺的环节。法制教育决定着初中生法制观念的培养，也影响着他们正确价值观和世界观的形成。因此作为初中思品教师，要在思品教学中融合法制教育，形成法制教育和德育相互影响的局面。本文就如何让法制教育融入思品课堂教学中，提出了几点策略。
关键词：初中思想品德；法制教育；运用
思想品德课程所体现的学科优势在于它的德育功能，对学生对社会现象的认知和良好品行的形成起到了至关重要的影响，并影响着学生未来的发展。学生在接受良好德育教育的同时，也需要必要的法律知识的普及，这也是构建法治社会的趋势要求。新课标的实施，使得思想品德课与法律更加紧密结合。在实践中教学是最有效的教学方式，学生能够从实践中得到知识。学生成为学习的主体，在接受法律知识的同时，增强了自己的权利意识，并学会运用法律武器维护自己的权益和尊重他人的权利。
一、 提高自身素质，渗透法制思想
初中生的价值观还处于启蒙阶段，需要教师的通力协助来进行建设，并引导学生掌握自己的行为方式，而这些都离不开教师的能力和自我素养。在教学过程中，教师要自我提高素质，做好课堂准备，及时地补充和学习最新的法律知识，并把自己形成的法制思想渗透在课堂上的教学环节，让学生感同身受，从灵魂中渗透法律，只有做到如此，学生才会主动地探求法律和生活之间的关系。
例如，在讲到《尊重别人隐私，维护合法权益》一课时，会涉及网络谣言的新问题，而鉴于网络谣言所带来的社会危害，以及承担的法律责任，我国《刑法》也进行了相应的补充。这些新的补充和规定对我们教师来说属于新事物，因此在上课之前，我必须要去翻阅相关最新资料和司法解释，才能带领学生对涉及的法律条例进行理解。通过课前精心的备课，我了解到了“两高”出台的，关于网络谣言的新的司法解释：同一诽谤信息实际被点击、浏览次数达到五千次以上，或者被转发次数达到五百次以上的，应当认定为诽谤行为情节严重，甚至可以视社会危害程度而入刑。于是我在课堂上问学生，现在微信的使用很普遍，对于别人转发的微信图片或视频，你们是不是随手就转发出去了呢？很多同学都说随便看看觉得有意思的就顺手转发了。在这里我提醒学生们，网络转发的图片文字和视频不一定就是真相，我们转发的内容要具备正能量，而对于涉嫌诽谤政府或其他工作人员的内容不能随意转发，否则你的行为就会构成违法，这是新的司法解释内容，大家要树立法律意识，明辨是非。
教师只有提高自身的法律素质，了解更多的法律知识，才能提供有效的教学方法促进初中生对法律内容的理解和认知，在渗透法制思想中提供学生的思想觉悟。
二、 结合社会生活，增法律理解力
初中思想品德课的内容并不是纯粹的法律知识体系，因此有些法律知识过于高深，学生们受自身阅历的局限，对法律知识不太理解，这也影响了教材中法律内容的说服力。因此教师要做到的就是如何把这些抽象的法律内容结合学生们的生活，灵活地使用教学方法让学生们融会贯通，达到基本掌握法律知识的目的。只有结合社会生活，才能有效的进行法制教育。
例如，我在讲到《消费者的合法权益受法律保护》一课时，可以让学生回忆在自己的课外生活中，遇到的那些需要自己去维权的事情。同学们都畅所欲言，有的说自己买衣服商家没有开发票，有的说跟妈妈上街买菜遇到了短斤缺两的现象，还跟菜贩子大吵一架；还有的买到了贴牌手机，质量得不到保证。然后我引导学生积极思考，就以上同学所遇到的侵犯合法权益的事情如何解决，我还举了一个旅游景点附近侵犯消费者合法权益的典型案例“青岛大虾”事件，一只大虾竟然卖到了38元，骇人听闻。我让学生思考此饭店的老板侵犯了消费者的什么权利，同学们很快在教材中找到了答案。这些例子能够让学生找到相同的切身经历，自然而然就对相关《消费者权益保护法》知识有更深刻的理解。
这种生活化的教学实例，能够激发学生足够的兴趣，学生还可以从假期的旅游生活中找到类似的经历，从而在今后的生活中警醒自己，增强自我保护的能力。
总之，在初中生的思想品德课上，为了培养学生的法制观念和法律意识，不仅需要教师的教导，知识的传输，更重要的是学生发挥自身的主体作用。引导学生主动地学习知识而不是被动地接受，学生不仅要学会课堂上教师讲的书本知识，还要能在实践中自己总结与反思生活中的法律知识，意识到法律无处不在，才会形成良好的道德观、人生观和价值观，增强自己辨别是非的能力。
参考文献：
[1]吴国伟.新课程改革下的初中思想品德课堂教学创新探讨[J].新课程（中學版），2013，03.
[2]吴丹.思想品德课教学中渗透法制教育的探索[J].焦作师范高等专科学校学报，2011，02.
[3]王明珠.情景教学法在初中思想品德课教学中的运用[J].吉林教育，2012，04.
作者简介：
惠慧，安徽省无为县实验中学。endprint
