摘要：小学数学高效课堂是我们始终追求的目标，为此，全体师生应该不懈努力，并充分挖掘学生的学习潜能，才能不断提高教学质量，让学生在数学课堂上有更多的收获和更巨大的进步，为此，师生应该共同努力并且相互配合，在数学教学过程中，不仅应该扎实学生的基本功，更要提升学生的自主学习能力和独立思考的能力，才会事半功倍。
關键词：小学数学；高效课堂；方法探究；意见探讨
一、 前言
小学数学高效课堂的构建是一个漫长的过程，我们不能急功近利，应该不断培养学生的学习兴趣，让学生不断的去领悟学习数学知识的重要意义，才会在不知不觉中提高教学效率，完成教学目标和教学任务。这一过程任重而道远。
二、 小学数学的高效课堂构建过程中存在问题
1. 数学知识相对抽象，学生存在畏惧心理
在数学学习的过程中，学生存在一定的畏惧心理，因为数学知识相对来说比较抽象，也不像文科的知识那么直观有趣，因此，提起数学，学生的内心充满了恐惧和抗拒，很难真正意义上全身心的投入到数学学习之中，那么数学的教学也就显得空洞乏味，不能给学生带来快乐，数学高效课堂也很难得以顺利构建。学生没有自信心能学好数学，那么学习的潜能很难被激发。
2. 数学学习不能紧密联系生活实际
生活是一个大的课堂，在数学教学过程中，我们发现学生的数学学习是孤立的，不能很好的将数学知识与生活实际紧密联系起来，就导致我们数学教学距离生活很遥远，与此同时，只有将数学知识应用到生活之中，将数学知识与生活联系起来，才能给学生更多的启发，让学生更形象直观的思考问题，也能感受到数学学习的意义和乐趣所在。但是实际学习过程中，学生不会灵活的运用知识，更是将数学知识的学习看成了一种死板的课本内容和老师布置的一道道习题任务，很难构建高效课堂。
3. 学生的学习没有明确的目的性和计划性
在小学数学的教学过程中，我们发现学生没有自主学习能力，不会自主的开展预习和复习工作，与此同时，在数学学习过程中表现的盲目而且没有计划性和目的性，这样很难调动学生的学习积极性。学生的学习态度不够认真，再加上学生的学习状态、学习基础参差不齐，就导致教师在教学过程中很难照顾到每一个学生的感受和对知识的理解情况，针对这一问题，学生又没有良好的自制力和学习习惯，不能及时的提出问题，导致数学教学效率和质量很难提高。
三、 如何让小学数学课堂更加高效
1. 明确教学目标和教学任务，让数学课堂变得井井有条
正所谓，没有规矩不成方圆，在小学的数学教学过程中，要想提高教学效率，首先要严格要求学生的言行，学生虽然可以畅所欲言的表达自己的想法，但是绝对不能没有纪律性，更不能做与课堂无关的事情分散注意力，这样才能让数学课堂变得井井有条。为此，教师除了用规则束缚学生，更重要的是用教学的热情和严整的逻辑去征服学生，这样才会在不知不觉中感染学生，事半功倍。与此同时，明确教学大纲的教学目的和教学任务并有效的贯穿于课堂之中才会在无形中提高课堂效率，增强学生的思维能力和创造力。
2. 挖掘学生的学习潜能，避免题海战术
在小学数学的高效课堂的构建中，我们应该注重学生能力的培养，让学生面对问题不是束手无策，即使从来没有见过的问题，但是只要学习过相应的类型题，也会通过自己的思考独立完成，这才是真正成功的数学教学，题海战术只会消磨学生的意志品质和信心，是不可取的。为有效挖掘学生的潜能，除了要将数学教学与生活实际联系起来，减少学生的距离感，激发学生的学习兴趣，更要采取行之有效的教学方法，让学学生学会举一反三，尤其是应用题千变万化，但是万变不离其宗，只有交给学生方法，激发学生的创造性思维，才会提高教学效率，构建高效课堂。
3. 采取合作教学法，让学生成为课堂的主人
在新时期背景下，合作是我们不变的主题，有效的利用合作的力量会达到事半功倍的效果。为此，教师应该让学生成为课堂学习的主人，给学生更多的思考我空间和表达的机会，让学生能够及时的提出问题，并且将学生分成小组，让小组成员之间互相答疑解惑，才会更有效的完成小学数学高效课堂的构建。合作教学法，除了让学生学会合作，更要让学生学会对一个问题有明确的分工，合理的分工就需要学生对于问题有大致的理解和把握，再加上学生之间的讨论和交流，会让小学生的数学课堂变得更加丰富多彩，与此同时，也更有效率和质量。在分小组的过程中，我们要考虑小组成员之间的性格、关系、学习情况和学习潜能等问题，综合以上因素，让小组合作中共同进步，可谓事半功倍。
四、 结束语
小学数学高效课堂的构建应该引起我们的重视，我们不能大意，应该考虑并尊重学生的意见和想法，让学生热爱小学数学教学并在教学过程中给学生更多的启发和学习方法的渗透，正所谓，授人鱼不如授人以渔，传授给学生行之有效的方法会让老师和学生都能够受益，都能够体会到数学学习的重要意义。
参考文献：
[1]吴杰勇.浅谈分层教学在小学数学中的运用实践[J].新课程（小学），2014（01）.
[2]王玉婷.数学教学纲领分析与研究[M].内蒙古大学出版社，2005（5）.
作者简介：
邓绍辉，重庆市巫山县白果小学。endprint
