摘要：现阶段，随着新课程改革进程的发展，初中数学教学的模式及方法都发生了一定的改变。为了有效的开展初中数学教学活动，针对初中数学教学中存在的问题进行分析，采取合理的教学方法，才能提高学生的学习能力。初中数学微课教学的有效策略的实施，在很大程度上促进了学生学习数学课程。本文将简要分析，初中数学微课教学的有效策略方面的相关内容，旨在进一步促进初中数学教学活动顺利的开展下去。
关键词：初中；数学；微课教学；有效策略
一、 前言
在初中数学教学中，为了更好的帮助学生学习数学课程，感受到学习数学知识的乐趣，数学教师应结合学生的实际学习情况，通过微课教学策略，为学生营造良好的学习氛围，激发学生参与数学课堂学习的积极性。在开展初中数学教学的环节，结合数学教程的教学目标，采用微课教学的方式，引导学生主动参与到教学活动中，更加有利于学生全面的学习数学知识。因此，在初中数学教学中，重视初中数学微课教学的有效策略探究，具有积极的发展意义。
二、 初中数学微课教学的有效策略实施的重要性
在实际教学活动中，随着新课程改革工作的发展，初中数学教学中存在的问题也逐渐暴露出来。诸如，学生学习注意力不集中、学习效率较差、学习兴趣不高等问题。为了有效的实施数学课堂教学活动，数学教师应时刻注意学生的学习状态，及时的调整教学方案，培养学生学好数学的自信心。通过初中数学微课教学的有效策略实施，可以有效的完善以往数学教学中存在的问题，并促使学生通过观看教学视频的方式，巩固所学的知识，达到温故而知新的学习目的。因此，在初中数学教学中，重视初中数学微课教学的有效策略实施，对于提高学生的学习效率及学习能力而言，都发挥着非常关键的影响。
三、 初中数学微课教学的有效策略
在初中数学教学中，为了全面的促进学生参与数学课堂教学活动，数学教师应在了解学生学习基础、学习状态、学习能力的前提下，积极地探究如何通过实施微课教学策略，提高学生学习数学知识的效率，帮助学生解决学习中遇到的问题，使学生更加积极、主动的参与到数学探究活动中，并不断提高自身的学习能力。一般情况下，初中数学微课教学的有效策略主要有：导入情境教学，活跃课堂氛围；实施案例教学，解决教学难点；运用合作学习，实现自主探究；创建评价机制，激发学生学习的热情等方面的内容。
（一） 导入情境教学，活跃课堂氛围
在初中数学教学中，导入情境教学，活跃课堂氛围，可以有效的激发学生的学习积极性，使学生主动的参与到数学课堂教学活动中，不断提高其自身的学习能力。通过导入情境教学，活跃课堂氛围的方式，改善以往数学课堂无趣、枯燥等问题，使学生感受到学习数学知识的乐趣。因此，在实际教学活动中，结合数学教学的实际情况，重视导入情境教学，活跃课堂氛围策略的实施，具有一定的发展意义。
（二） 实施案例教学，解决教学难点
在具体的教学环节中，数学教师可以根据教材的要求，实施案例教学，通过发挥案例教学的优势，解决教学难点，并帮助学生解决学习中遇到的各种问题。通过实施案例教学，解决教学难点的方式，不但可以提高数学课堂教学效率，而且有助于培养学生的探究学习能力。
（三） 运用合作学习，实现自主探究
在数学教学中，运用合作学习，实现自主探究，可以极大的提高学生学习数学课程的效率。在开展数学教学活动中，针对学生存在的学习问题，运用合作学习，实现自主探究的方式，鼓励学生表达自己的想法，不但可以引导学生学会探究学习，而且可以拉近学生之间的距离，使学生充分感受到学习的乐趣。因此，在初中数学教学中，重视运用合作学习，实现自主探究这一教学策略非常关键。
（四） 创建评价机制，激发学生学习的热情
在实践教学活动中，创建评价机制，激发学生学习的热情，也是初中数学微课教学的有效策略之一。结合初中数学教学的特殊性，数学教师应创建合理的评价机制，通过不同的评价方式，增加学生的学习信心，促使学生可以更好的投入到数学学习活动中。
四、 结语
综上所述，随着我国新课程教学改革活动的开展，初中数学微课教学的有效策略的实施，逐渐成为初中数学教师重视的教学内容。在初中数学教学中，通过微课教学的策略，开展有效的课堂教学活动，才能激发学生学习数学知识的兴趣和积极性，促使学生可以主动的探究数学知识的学习方法及实践应用，进而提升自身的学习能力和动手操作能力。因此，在数学教学活动中，数学教师应充分重视初中数学微课教学的有效策略的实施，并及时的完善教学策略，更好的促进学生学习数学知识。
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作者简介：
居明，江蘇苏州市相城区阳澄湖中学。endprint
