古力吾尼其木·吾买尔
摘要：科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动，提高学生的科学探究与创新意识是化学学科核心素养的培养目标。教师可通过开展创新实验，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。本文结合教学实践探究创新实验在高中化学教学中的应用意义及应用策略。
关键词：创新实验;高中化学教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在现阶段新课程的教学要求下，化学课程是高考的必考科目之一，教师需要能够运用创新性的教学方法，不断地提高学生的学科素养。化学是在原子、分子水平上研究物质的组成物质、结构转化及其应用的一门基础性的学科，其最主要的特征是从微观层次来认知物质以符号的形式，来描述物质在不同的方面创造出不同的化学元素。为了能够创新现有的教学形式，教师需要从教学目标进行改变，将多元化的教学方法融入现有的教学当中，不断地吸引学生在课堂中的学习兴趣，为学生打造有效的化学实验。
一、创新实验教学风格，激发学生兴趣
在化学教学中，教师应结合学生的实际情况进行教学创新，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习所学知识，提高学习效率。教师应改变传统的“填鸭式”教学理念，打破应试教育的束缚，加强师生互动，营造活跃的课堂氛围，从而为后续教学奠定良好的基础。例如，某教师在教学过程中，利用有趣的小实验引入课程，进行兴趣引导。该实验叫作“魔棒点灯”，学生听到实验的名字就产生了兴趣，此时教师邀请几名学生配合，同时注重保护学生的安全，按照操作步骤指导学生操作。此实验需要使用玻璃棒、酒精灯、浓硫酸及高锰酸钾，必须要求学生小心操作。在实验过程中，学生根据自身的操作逐渐理解其原理，并激发了学习兴趣。整个实验过程虽然很短，但可以增强学生的实践操作意识，让学生在松愉悦的氛围中学习，从而提升整体教学效果。
二、提高化学实验内容的多样性
化学是一门科学性的学科，仅靠理论知识的学习很难真正理解化学知识，学生无法将化学知识进行有效转化，当面对复杂多变的题型时就显得束手无策，因此化学教学的开展必须要借助实验的有效辅助。但传统的化学实验对于教材的依赖比较高，实验内容和实验方法都较为单一，并且主要以教师在课上操作学生进行观看为主，学生能够独立进行操作的只是一些比较简单和设备要求不高的实验，学生没有经过亲身操作验证的过程，只是看教师操作并总结操作要点和结论，对于学生的思维和能力得不到有效的锻炼，与学生的需求和兴趣相去甚远。核心素养下的高中化学实验教学，应当以学生为主导，加大学生参与实验的比例，跳脱出课本的束缚，提高化学实验内容的丰富性，补充化学实验设备，由学生主导通过实践总结经验和要点，形成实验结论才能真正让学生理解并转化知识。
三、多媒体情景构建，联系生活实际激发学习兴趣
教师可以利用网络平台和多媒体信息技术设备设置有趣的化学实验情景导学，联系生活实际激发学生的学习兴趣和主观能动性，实验一：在学习元素周期表中的钠元素时，教师可以在课堂上用有趣的小实验进行课程导入：教师向一只盛有部分水的烧杯中滴入几滴酚酞溶液，然后投入一小块（约绿豆粒般大小）金属钠，借助多媒体设备进行投屏放大让学生观察实验现象并展开一系列思考，钠球在水中的表现是怎样的？它们之间是否发生了化学反应？其依据是什么？这样进行钠与水的反应实验教学，可以让学生直观地看到生活实际发生的实验情景，便于教师进行问题引导，同时借助实验向学生传授了钠能够浮在水面上游动是由于钠的密度小于水、钠与水反应有热能放出、钠与水反应生成溶液能使酚酞变红（浮、球、游、响、红）等知识点，借助多媒体设备可以对学生进行音、影、画等多方面的信息传输，可以有效吸引学生的学习兴趣，激发学习热情，帮助学生构建化学基础知识与生活现象的联系，有助于提高化学实验教学效率。
四、尊重学生差异，实施分层教学
高中阶段学生的学习能力逐渐提高，但差异性也客观存在，有的学生对于课堂教学内容吸收得很快，而有的学生对新知识的理解较慢，并存在一定的畏难情绪。对此，教师要及时观察学生的学习情况，可针对不同学生的不同学习需求进行分层教学，在了解学生基础的前提下，引导不同的学生学习不同的化学内容，以此帮助学生树立化学学习自信心，满足学生的多样化学习需求，适应学生未来发展。对于化学基础较好的学生，教师可以让其担任实验小组的组长，带领学生开展相关实验，对于基础较弱的学生，可以让其记录、总结实验流程，从而加深对实验过程的理解。同时，鼓励学生进行积极互动，让学生通过交流沟通发现化学学习规律，提高化学学习效率。例如，在教学“有机化合物”时，教师可以让学生分组、分层进行甲烷与氧气的反应实验。各小组长按照教师讲解的实验流程合理分配组员的实验任务，分解实验步骤，从而让每个学生都参与其中，并有所收获。
结束语
总体来说，为了能够帮助学生构建有效的教学内容，教师可以通过微观模型帮助学生对化学课程展开丰富的想象，通过观察和类比模拟实验，提高学生对化学知识的理解。创新性的教学模式，可以快速地帮助学生增强对知识点的理解，使学生能够更加形象化地认识化学现象的本质，教师需要不断地提高自己的专业素养，运用信息技術为学生打造多样的教学体系，使学生可以不断地增强自己对化学知识点的理解。
参考文献
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